第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、设计意图

本节课旨在通过分析北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，帮助学生理解这一历史时期的复杂性和多样性，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。结合统编版必修中外历史纲要上教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨北洋军阀统治时期的社会现象和历史特点，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用史料实证分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化现象的能力。

2.培养学生理解历史发展规律，形成正确的时空观念。

3.培养学生尊重历史事实，树立正确的民族观和国家观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：北洋军阀统治时期政治体制的特点。具体包括北洋政府的组成、政治权力的分配以及军阀割据的局面。

-重点二：北洋时期经济结构的变化。强调民族工业的曲折发展，尤其是面粉业和纺织业的兴起。

-重点三：北洋时期的文化现象。重点分析新文化运动的发展，包括新文学、新道德、新科学等内容的兴起。

2.教学难点

-难点一：军阀割据与统一的关系。学生需理解军阀割据的成因和影响，以及统一的历史必然性。

-难点二：民族工业发展的困境与机遇。分析民族工业在半殖民地半封建社会环境下的生存状态和面临的挑战。

-难点三：新文化运动的历史意义。学生需把握新文化运动在思想解放、文化创新方面的深远影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解北洋军阀统治时期政治、经济与文化的基本特征。

2.通过小组讨论，让学生分析军阀割据与统一的关系，以及民族工业发展中的困境与机遇。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验北洋时期的政治斗争和文化变革。

4.利用多媒体展示北洋时期的图片、影像资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.引导学生进行项目导向学习，通过自主探究，完成对北洋时期文化现象的深入分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示北洋时期的图片，如军阀、政府官员、工厂、报纸等，引导学生回顾已学知识，思考这一时期的特点。

-提问：同学们，我们之前学习了辛亥革命，那么在辛亥革命后，中国进入了哪个时期？这个时期有哪些特点？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。

2.讲授新知（20分钟）

-政治方面：介绍北洋政府的成立、军阀割据的形成、政治权力的分配等问题。

-经济方面：分析北洋时期民族工业的发展，包括面粉业、纺织业的兴起，以及面临的困境。

-文化方面：讲解新文化运动的兴起，包括新文学、新道德、新科学等内容的传播。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论北洋军阀统治时期的一个方面，如政治、经济或文化，要求总结出该方面的主要特点。

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期政治、经济与文化的特点。

-提问：同学们，今天我们学习了北洋军阀统治时期，你们认为这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，思考北洋军阀统治时期的历史背景和特点。

-完成课后思考题，结合所学知识，分析北洋军阀统治时期的历史意义。

-撰写一篇小论文，探讨北洋军阀统治时期某一方面的历史影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-北洋军阀统治时期的历史文献：收集北洋政府发布的政令、法律、条约等，以及当时报纸、杂志等媒体对政治、经济、文化现象的报道。

-北洋时期的文化作品：研究新文化运动时期的文学作品、艺术作品、哲学著作等，了解当时的文学艺术风格和社会思潮。

-北洋时期的经济数据：搜集北洋时期的经济统计数据，如工业产值、贸易数据、物价指数等，分析民族工业的发展状况。

-北洋时期的地理分布图：绘制或获取北洋时期的中国地图，标注主要城市、交通线路、军事要塞等，帮助学生理解地理环境对政治、经济的影响。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《北洋军阀统治时期的历史文献选编》，通过原始资料了解北洋时期的政治斗争和社会变迁。

-组织学生观看与北洋时期相关的历史纪录片，如《北洋风云》、《辛亥革命后》等，通过影像资料感受历史氛围。

-引导学生参观历史博物馆或纪念馆，如天津的直隶总督府、北京的北洋政府旧址等，实地感受历史场景。

-建议学生阅读鲁迅、胡适等新文化运动代表人物的作品，深入理解新文化运动的思想内涵和影响。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟北洋时期的政治谈判、社会运动等场景，提高学生的历史实践能力。

-建议学生参与历史课题研究，如“北洋时期民族工业的发展与困境”