13《an en in un ün》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

13《aneninunün》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《aneninunün》是语文一年级上册统编版教材中的一部分，属于拼音教学的内容。本节课主要教授an、en、in、un、ün五个韵母的发音规则和拼读方法。教材内容与实际生活紧密联系，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基础知识，为后续的识字、阅读和写作打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字积累与建构能力，通过学习an、en、in、un、ün五个韵母的发音和拼读，提升学生的听、说、读、写综合运用能力。同时，注重培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的自主学习意识，发展学生的思维品质，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的日常对话和识别一些常用词汇。在拼音学习方面，学生可能已经接触过声母的学习，但对韵母的发音规则和拼读方法尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习拼音时，他们通常表现出较强的模仿能力和动手能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察教师的示范和课本的图片来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，需要反复听音来掌握发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习an、en、in、un、ün五个韵母时，可能会遇到以下困难：一是韵母发音的准确性，尤其是un和ün的发音区分；二是韵母与声母的拼读，学生可能混淆声母和韵母的发音顺序；三是拼音与汉字的关联，学生需要将拼音与具体的汉字对应起来，这对于初学者来说是一个挑战。教师需要针对这些困难，设计适当的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《aneninunün》的教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、韵母发音示范视频、以及包含an、en、in、un、ün的图片或绘本。

3.教学工具：准备拼音发音练习的小黑板或白板，以及用于拼读练习的拼音卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组练习，并准备一个安静的区域供学生听音练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看拼音发音视频，了解an、en、in、un、ün的发音特点。

设计预习问题：围绕本节课的韵母学习，设计问题如“你能在生活中找到这些韵母的例子吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解拼音韵母。

思考预习问题：学生结合生活经验，思考并记录自己发现的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台进行预习资源和成果的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过儿歌或故事引出拼音韵母，如讲述“小兔子的名字里有en，小鸭子的名字里有un”，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个韵母的发音方法，如通过“啊、鹅、因、温”等词汇来区分un和ün的发音。

组织课堂活动：设计“拼音接力”游戏，让学生在游戏中练习拼读。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考发音规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和拼读练习。

提问与讨论：学生提出自己在活动中遇到的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼音韵母的发音规则。

活动教学法：通过游戏和练习，让学生在实践中掌握拼读技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后拼音练习，如让学生回家后与家长一起练习拼读新学的韵母。

提供拓展资源：推荐拼音相关的儿童绘本或在线学习平台，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的拼音学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

本节课的重难点在于韵母的正确发音和拼读。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生逐步克服困难，掌握拼音技能。

学生学习效果

学生学习效果