4.2 海水的性质-海水的密度 说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

4.2海水的性质-海水的密度说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《4.2海水的性质-海水的密度》，选自2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一。本节课将重点讲解海水的密度概念、测量方法以及海水密度与地理环境的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了海水的基本组成、盐度等概念，本节课将在此基础上，引入海水密度的概念，让学生认识到海水密度与盐度、温度等因素的关联性，以及海水密度在地理环境中的应用。通过本节课的学习，学生能够更好地理解海水性质，为后续学习海洋地理知识打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过实验测量海水密度，培养学生动手操作能力和观察分析能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、归纳等方法，探讨海水密度与地理环境的关系，发展学生的空间思维和逻辑思维。

3.地理观念：培养学生形成科学的地理观念，认识到海水密度对海洋环境及人类活动的影响。

4.地理情感与价值观：培养学生热爱自然、保护海洋环境的情感，提高学生对地理学科的认同感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了海水的基本组成、盐度等概念，并了解了一些基本的海洋地理知识，如海洋的分层结构和海水运动等。

2.学生对海洋环境充满好奇，对探索海水性质有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过图表和实例来理解抽象概念。在认知风格上，学生更倾向于通过实践和讨论来学习，而不是单一的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对海水密度测量方法的理解和操作，以及如何将海水密度与地理环境联系起来。此外，学生可能对密度计算公式中的物理概念感到陌生，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一教材。

2.辅助材料：收集海水密度相关图片、图表，以及海洋环境变化的视频资料，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备实验所需的温度计、盐度计、密度计、量筒等，并确保实验器材安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论小组区域，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示海洋的不同景观图片，提问学生：“你们知道海水的密度吗？它对海洋生物和气候变化有什么影响？”

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的海水盐度及其对海水性质的影响。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细介绍海水密度的定义、测量方法及其影响因素。

2.举例说明：以具体案例说明海水密度在不同海域的变化及其对海洋生物栖息和航行的影响。

3.互动探究：分组进行海水密度测量实验，让学生亲自操作，记录数据，并讨论实验结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据实验数据，计算海水密度，并探讨密度变化的原因。

2.教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结海水密度的概念、测量方法和影响因素。

2.强调海水密度在地理环境研究和海洋资源开发中的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后查阅相关资料，了解海水密度对海洋环境的具体影响，并撰写一篇短文。

2.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《海洋物理学》相关章节，深入了解海水密度的物理背景和测量技术。

-《海洋环境》一书，探讨海水密度对海洋生物分布和海洋环流的影响。

-《海洋资源开发》资料，了解海水密度在海洋资源勘探和利用中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内本地海水密度的变化情况，分析变化原因。

-研究海水密度与海洋生物栖息地选择之间的关系。

-探究海水密度对海洋航行的影响，如船只浮力和航行速度。

-查阅相关科研文献，了解海水密度研究在气候变化研究中的应用。

-参与学校或社区组织的海洋环境保护活动，将所学知识应用于实践。

板书设计

①海水密度的定义及测量方法

-海水密度的定义

-密度测量仪器的使用

②海水密度的影响因素

-温度对海水密度的影响

-盐度对海水密度的影响

-压力对海水密度的影响

③海水密度的地理意义

-海水密度与海洋生物

-海水密度与海洋环流

-海水密度与海洋资源开发

教学反思与改进

今天的课堂教学中，学生对海水密度的概念有了基本的理解，但在实验操作和数据分析上，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在使用密度计进行实验时，部分学生未能准确读取数据。这提醒我，在实验操作前，我应该更加详细地讲解仪器的使用方法和读数技巧。下次上课