五年级数学上册八方程8.3.1解方程教案2冀教版.docVIP

PAGE

PAGE1

解方程

教学目标：

1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简洁的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。

2、通过创设情境，经验从详细抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。

3、在视察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。

教学重难点：

重点：会用等式的的性质解方程。

难点：理解算理。

教学过程：

一、?????????创设情境，生成问题

????同学们，还记得上节课我们一起玩过的天平嬉戏吗？谁来说说你从中获得了什么学问？（引导学生回忆等式的性质即天平平衡原理）。同学们在嬉戏中的收获可真不少，还想不想玩嬉戏？（想）好，现在我们就一起玩个猜球嬉戏：

师出示一个不透亮的乒乓球盒，让学生猜里面有几个球？（学生可以随意猜）

师：盒子里面有几个球，1个？2个？你能精确说出盒子里有几个吗？

生：不能！

师引导学生可以用字母X来表示球的个数。

师：要想精确知道有几个球，再给同学们一些信息。（师课件出示天平左边一个不透亮盒子和3个球，右边透亮盒子里有9个球，天平平衡）

设问：能用一个方程来表示吗？（板书X+3=9）

师：现在你知道X的值是多少吗？

（设计意图：先通过回味上节课的天平嬉戏旨在对等式的性质即天平平衡原理作必要的学问回顾，同时自然而然的引出猜球嬉戏，并在嬉戏中生疑，层层设问，步步为