starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit2KeepTidy，具体为SectionB中的Project2a-2dGuesswhatitis。本节课主要围绕猜测物品的主题展开，内容包括：

1.2a部分：通过图片和问题引导学生进行物品猜测，学习并掌握常用疑问词What以及回答Yes,itis./No,itisnt.的句型。

2.2b部分：通过听力练习，让学生听懂并在实际情境中运用所学的疑问句和回答。

3.2c部分：提供相关词汇，让学生在小组活动中进行物品猜测的游戏，巩固所学知识。

4.2d部分：通过写作练习，让学生运用所学句型和词汇描述物品，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用What疑问词及Yes,itis./No,itisnt.回答进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过物品猜测活动，增进学生对日常生活物品的了解，拓展文化视野。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在实际情境中进行推理判断的能力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作、写作练习等方式，提高自主学习及合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用What疑问词及Yes,itis./No,itisnt.的回答句型。例如，在2a部分，学生需要学会看到图片时，能够主动提出Whatisit?的问题，并在得到提示后，能够正确回答Yes,itis./No,itisnt.。

-通过听力练习（2b部分），学生需要能够听懂并辨别不同物品的名称，以及在对话中理解和使用上述疑问句和回答。

-在小组活动中（2c部分），学生需要能够运用所学句型和词汇，与他人合作进行物品猜测游戏，提高口语交流能力。

-通过写作练习（2d部分），学生需要能够用英语描述物品，巩固和应用所学的词汇和句型。

2.教学难点

-疑问句和回答的语法结构。学生在构建疑问句时，可能会忘记将be动词提前，或者在使用否定回答时忘记使用isnt等缩写形式。例如，学生可能会错误地说成Whatitis?而不是Whatisit?，或者回答No,itisnot.而不是No,itisnt.

-听力理解。在2b部分，学生可能难以从听力材料中快速捕捉关键信息，特别是在语速较快或者有背景噪音的情况下。

-口语表达。在2c部分的小组活动中，学生可能会因为紧张或者词汇量有限，而难以流畅地进行物品猜测的游戏。

-写作能力。在2d部分，学生可能不知道如何组织句子来描述物品，或者可能会犯拼写和语法错误。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解疑问句和回答的语法结构，帮助学生理解并掌握正确的用法。

-情境教学法：利用实物或图片创设情境，让学生在实际语境中练习猜测物品的游戏，提高口语交流能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和写作练习，通过合作完成任务，培养团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示图片和句型，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力理解能力。

-网络资源：使用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生进行写作练习，拓展学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见物品的图片，引导学生进行简单的猜测游戏，如展示一个苹果的图片，问学生Whatisit?，学生回答Yes,itisanapple.或No,itisnt.。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题Guesswhatitis。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解What疑问词的用法，通过板书展示例句，如Whatisthis?和Whatisthat?，并解释Yes,itis./No,itisnt.的回答句型。

-接着，教师播放2b部分的听力材料，让学生听并回答问题，引导学生注意听力材料中的疑问句和回答。

-然后，教师引导学生进行2c部分的小组活动，每组发一套物品图片，学生需要用所学的疑问句和回答进行猜测游戏。

-最后，教师展示2d部分的写作示例，指导学生如何用英语描述物品，并强调描述时要使用本节课所学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，以巩固疑问句和回答的语法结构。

-学生两两一组