第7单元 习作：我的拿手好戏（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第7单元习作：我的拿手好戏（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第7单元的习作：“我的拿手好戏”。本节课要求学生通过观察、体验和想象，运用生动的语言描述自己擅长的一种技艺或技能，展示自己的拿手好戏。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课要求学生运用统编版六年级语文上册所学到的写作技巧，如描绘人物、场景、动作等；其次，教材中列举了多个拿手好戏的例子，如《卖油翁》、《草船借箭》等，与学生的已有知识相结合，让学生在学习过程中能够借鉴和模仿；最后，本节课的习作要求与学生的生活实际密切相关，使学生在写作过程中能够更好地发挥自己的想象力，提高写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇、句式和表达方式，准确、生动地描述自己的拿手好戏，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生在描述拿手好戏的过程中，进行观察、分析和创新，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过分享和了解同伴的拿手好戏，学生能够感受到中华传统文化的丰富性和多样性，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①指导学生运用具体的事例和细节来描述自己的拿手好戏，使文章内容丰富、生动。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高文章的表现力和感染力。

2.教学难点：

①引导学生深入挖掘拿手好戏背后的故事和情感，使文章具有深度和内涵。

②帮助学生掌握文章的结构布局，包括开头、中间和结尾的合理安排，以及过渡句的运用，使文章条理清晰、层次分明。同时，指导学生进行反复修改，提升文章的质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级语文上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图片、视频片段，以及优秀习作范文，用于激发学生兴趣和提供写作参考。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料和学生习作展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地进行写作和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“同学们，你们每个人都有自己的特长或擅长的技能吗？能分享给大家听听吗？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的写作技巧，如如何描写人物、如何进行细节描写等，为本节课的习作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的习作要求，包括选材、构思、表达方式等，强调要围绕“我的拿手好戏”这一主题进行创作。

-举例说明：展示几篇范文，让学生通过阅读理解如何生动地描述自己的拿手好戏，并分析范文中的优点。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种拿手好戏，讨论如何用语言表达出来，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，撰写一篇关于自己拿手好戏的短文，并准备在全班面前进行分享。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供修改建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作要点和注意事项，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂上的练习，进一步完善自己的习作，下节课进行展示和互评。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请几名学生上台分享自己的习作，其他学生认真倾听，并给予反馈。

-教师对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供具体的修改建议。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本次课程，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

-提醒学生按时完成作业，并预告下节课的学习内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草船借箭》：通过阅读《三国演义》中诸葛亮草船借箭的故事，了解诸葛亮如何运用智慧和技巧完成艰巨的任务，从而启发学生思考如何在生活中运用智慧解决问题。

-《卖油翁》：阅读《卖油翁》的故事，让学生体会“熟能生巧”的道理，理解通过勤奋练习可以掌握一门技艺或技能。

-《童年》：通过阅读高尔基的《童年》，了解高尔基如何通过自己的努力和坚持，克服困难，掌握写作技巧，成为一名伟大的作家。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的技艺高手：鼓励学生观察身边的人，了解他们是如何掌握一门技艺或技能的，记录下来，并尝试进行写作。

-实践拿手好戏：鼓励学生课后练习自己的拿手好戏，可以是体育、音乐、绘画等，记录练习过程和心得体