《5以内数的认识和加、减法——5以内的减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《5以内数的认识和加、减法——5以内的减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《5以内数的认识和加、减法——5以内的减法》旨在让学生通过直观的动手操作和观察，理解减法的概念，掌握5以内减法的运算规则，并能运用到实际生活中。结合一年级学生的认知特点和教材内容，本节课的设计注重培养学生的数学思维能力，激发学习兴趣，提高解决问题能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：能够理解数的概念，通过操作实物感知数的增减变化，建立数与数之间的联系。

2.逻辑思维：通过观察、分析、比较，培养学生的逻辑推理能力，能自主探究5以内减法的运算规律。

3.问题解决：能够将所学知识应用于实际情境，运用5以内减法解决生活中的简单问题，培养解决问题的能力。

学情分析

本节课面向一年级学生，他们已经具备了一定的数数能力和基本的数学概念，能够理解1-5的数字及其顺序。在知识方面，学生已经学习了5以内数的认识和加法，对数的概念有了一定的认识，但对于减法的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们通常活泼好动，喜欢游戏和互动，因此在教学过程中需要设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣。此外，学生可能还没有形成良好的课堂纪律，需要在教学中逐步引导他们遵守规则，积极参与课堂活动。

对课程学习的影响上，学生的个体差异可能会影响他们对减法的理解和掌握程度。需要通过个别辅导和小组合作，使每位学生都能跟上课程的进度，确保他们能够在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《北京版一年级上册数学》教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备数字卡片、小物品（如小石子、玩具等）作为直观教具，以及相关教学PPT。

3.教学工具：准备白板和笔，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行小组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括5以内减法的概念和例题，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：设计问题如“5以内减法的运算规则是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关内容，理解5以内减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释减法概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事引入减法概念，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

-讲解知识点：详细讲解5以内减法运算规则，通过具体例题展示减法过程。

-组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，学生用小物品进行减法操作，找到正确答案。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考减法的运算规则。

-参与课堂活动：学生参与游戏，通过操作小物品理解减法。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时提出，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确5以内减法的运算规则。

-实践活动法：通过操作活动加深对减法的理解。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与5以内减法相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固减法运算。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己在学习过程中的不足，总结减法的运算规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握5以内减法的运算规则，并通过实践活动加深理解。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生形成对减法的正确认识，并能灵活应用于实际情境中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些关于减法的有趣故事，如《爱因斯坦的减法游戏》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：