25 少年闰土 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册 统编版.docx

25少年闰土第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《少年闰土》第二课时，重点学习鲁迅先生的散文作品，了解作者的生活背景和作品的思想内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册语文课本相关，学生在第一课时已对作品进行了初步了解，本节课将进一步深化对作品的理解和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知力。通过深入阅读《少年闰土》，学生能够提升对文学作品的分析和评价能力，增强对鲁迅先生作品所蕴含的文化价值和时代精神的认同感，同时激发学生对文学艺术的审美情趣，培养高尚的审美情操。

学情分析

六年级的学生在阅读理解方面已经具备一定的能力，能够独立阅读课文，并对课文内容进行初步的分析。然而，针对《少年闰土》这样的经典文学作品，学生的知识背景和阅读经验可能存在一定差异。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对鲁迅先生的生平和作品有一定的了解，但可能缺乏对作品深层内涵的把握。他们可能对作品中的历史背景、文化符号和人物形象的复杂性认识不足。

2.能力方面：学生的阅读能力较强，能够通过阅读理解课文内容，但分析概括能力有待提高。在鉴赏文学作品时，他们可能难以深入挖掘作品的深层意义和艺术价值。

3.素质方面：学生在语文学习过程中，已经形成了良好的学习习惯和积极的学习态度，但面对经典文学作品时，他们的鉴赏能力和审美素养尚需进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较强的纪律性，能够认真听讲、积极参与讨论。然而，在自主学习方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主探究精神的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解《少年闰土》的文学价值和历史背景。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的角色，增进对人物性格和故事情节的理解；同时，设计小组讨论环节，让学生分享阅读感受，培养合作学习的能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示鲁迅先生的生平图片和作品相关背景资料，增强学生对作品的时代背景和文化内涵的感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示鲁迅先生的生平照片和作品片段，引导学生思考鲁迅先生的文学成就及其对后世的影响，激发学生对《少年闰土》的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾第一课时对《少年闰土》的整体把握，引导学生回忆作品中的主要人物和情节，为第二课时的深入学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《少年闰土》中的人物形象、故事情节和主题思想，引导学生理解作品所反映的社会现实和作者的思想感情。

举例说明：通过分析作品中的典型段落和人物对话，帮助学生理解作品的语言特色和艺术表现手法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的历史背景、文化内涵和人物关系，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读《少年闰土》的相关资料，加深对作品的理解。

教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成阅读任务。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《少年闰土》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

（2）收集与鲁迅先生相关的资料，了解他的生平和文学成就，为下一节课的学习做好准备。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.展示鲁迅先生的照片和作品片段，引导学生思考鲁迅先生的文学成就及其对后世的影响。

2.回顾第一课时对《少年闰土》的整体把握，引导学生回忆作品中的主要人物和情节。

二、新课呈现（30分钟）

1.讲解《少年闰土》中的人物形象、故事情节和主题思想。

2.分析作品中的典型段落和人物对话，帮助学生理解作品的语言特色和艺术表现手法。

3.组织学生进行小组讨论，探讨作品中的历史背景、文化内涵和人物关系。

三、巩固练习（20分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读《少年闰土》全文，撰写读书笔记。

2.针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（5分钟）

五、作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《少年闰土》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

（2）收集与鲁迅先生相关的资料，了解他的生平和文学成就，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《少年闰土》作为鲁迅先生的代表作之一，其背后的历史背景和文化内涵十分丰富。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-鲁迅生平资料