2024年五年级语文上册 第七单元 21 古诗三首说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第七单元21古诗三首说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年五年级语文上册第七单元21课《古诗三首》包括以下内容：分别是《鹿柴》、《画》《敕勒歌》。这三首古诗分别描绘了不同的自然景观和人文情怀，通过学习这些古诗，学生可以领略到古诗的韵律美和意境美，同时也能够提高学生的阅读理解和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文化自信和语言表达能力。学生将通过学习《鹿柴》、《画》、《敕勒歌》三首古诗，培养对自然景观的细腻观察和感受能力，增强对传统文化内涵的理解，提升文学素养和审美能力。同时，通过合作学习和小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解古诗的意境和表达手法。

2.运用想象力和联想，体会古诗中的画面和情感。

**难点：**

1.古诗中蕴含的传统文化和哲学思想的理解。

2.古诗韵律和节奏的把握。

**解决办法与突破策略：**

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合古诗内容，帮助学生直观感受古诗描绘的景象，激发学习兴趣。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们分享对古诗的理解和感受，通过集体智慧突破难点。

3.设计填词、仿写等实践活动，让学生在实践中体会古诗的韵律美和表达方式。

4.结合历史背景和文化常识，讲解古诗中的哲学思想和传统文化，帮助学生深入理解古诗的内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解古诗的意境和表达手法。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏，提高记忆效果。

3.利用多媒体展示古诗描绘的景象，如山水画、自然风光视频，增强学生的视觉体验。

4.引导学生进行角色扮演，扮演诗中的角色，体会诗人的情感，加深对古诗的理解。

五、教学实施过程

1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，如要求学生观看《鹿柴》、《画》、《敕勒歌》的视频或图片，并思考每首诗的主题和情感表达。

-设计预习问题：例如，“《鹿柴》中‘空山不见人’一句，你认为表达了怎样的意境？”

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，教师可以查看学生的预习反馈，确保学生提前了解古诗内容。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，记录自己对诗句的理解和感受，准备在课堂上分享。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解古诗内容，培养独立思考和表达能力。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，通过讲述诗人的生平或背景故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗中的修辞手法、意象等，如《鹿柴》中的动静结合。

-组织课堂活动：进行“古诗描绘画面”的活动，让学生用绘画或口头描述的方式展现自己对古诗的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“‘敕勒川，阴山下’中的‘敕勒川’指的是哪里？”进行解答。

-学生活动：学生听讲并思考，参与“古诗描绘画面”的活动，积极提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解古诗的意境和表达手法，通过实践活动提高学生的艺术素养。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，如要求学生选择一首自己喜欢的古诗，创作一首新诗。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业和课堂展示，给予学生反馈，鼓励创新。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，对自己的作品进行反思。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的文学创作能力，通过反思总结促进自我提升。

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他作品，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，以丰富学生的古诗阅读量，加深对唐诗的理解。

2.《宋词三百首》选读：介绍宋词的基本特点，推荐学生阅读《宋词三百首》中的经典作品，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，让学生领略宋词的韵味。

3.《古诗十九首》选读：介绍《古诗十九首》的历史背景和文学价值，推荐学生阅读其中的作品，如《古诗十九首·其一》、《古诗十九首·其二》等，感受古诗的意境。

二、课后自主学习和探究

1.**探究古诗的韵律特点**：鼓励学生对比《鹿柴》、《画》、《敕勒歌》三首古诗的韵律，探究古诗的平仄、押韵等特点，并尝试创作自己的古诗。

2.**研究诗人的生平和创作背景**：引导学生查找《鹿柴》、《画