幼儿园课程概论王春燕第三版课后习题.doc

幼儿园课程概论王春燕第三版课后习题

(幼儿园课程概论》（王春燕第三版）课后习题。

一、单项选择题（每题2分，共20分）。

1.幼儿园课程最为核心的要素是（）。

A.课程目标B.课程内容C.课程组织D.课程评价。

A.启蒙性B.系统性C.生活性D.游戏性。

3.认为课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验的教育家是（）。

A.杜威B.泰勒C.陈鹤琴D.蒙台梭利。

4.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）。

A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.五指活动。

5.我国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制中，将学前教育机构命名为（）。

A.蒙养院B.幼稚园C.幼儿园D.保育院。

6.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合（）。

A.目的性原则B.兴趣性原则C.发展适宜性原则D.价值性原则。

7.教师在组织幼儿游戏时，将幼儿分成若干小组，每组有一定的任务，这属于（）。

A.个别游戏B.小组游戏C.集体游戏D.自由游戏。

8.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。这种评价是（）。

A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总结性评价。

9.幼儿通过亲身体验、动手操作来学习，这体现了幼儿园课程实施的（）。

A.直接经验性原则B.生活性原则C.整合性原则D.灵活性原则。

10.下列关于幼儿园课程资源的说法，错误的是（）。

A.教师是重要的课程资源B.幼儿园的空间、设施是课程资源。

C.家长资源不属于课程资源D.社区资源可作为幼儿园课程资源。

二、多项选择题（每题3分，共15分）。

1.幼儿园课程目标的层次包括（）。

A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标。

2.幼儿园课程内容选择的基本原则有（）。

A.目的性原则B.基础性原则C.兴趣性原则D.适宜性原则。

3.幼儿园课程组织的基本形式有（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.潜在课程。

4.幼儿园游戏活动的指导策略包括（）。

A.观察与了解幼儿B.提供适宜的游戏环境C.参与幼儿的游戏D.及时评价幼儿的游戏。

5.幼儿园课程评价的功能有（）。

A.鉴定功能B.诊断功能C.改进功能D.导向功能。

三、名词解释（每题4分，共20分）。

1.幼儿园课程。

2.生成性目标。

3.五指活动课程。

4.课程实施。

5.档案袋评价。

四、简答题（每题7分，共21分）。

1.简述幼儿园课程与其他各级各类课程的区别。

2.简述幼儿园课程目标制定的依据。

3.简述幼儿园课程内容组织的原则。

五、论述题（共24分）。

请结合实际，论述如何在幼儿园课程中有效利用游戏。

答案及解析。

一、单项选择题。

1.答案：A。

解析：课程目标是幼儿园课程的核心要素，它决定着课程内容的选择、课程组织形式以及课程评价方式等，对整个课程起着导向作用。

2.答案：B。

解析：幼儿园课程具有启蒙性、生活性、游戏性、直接经验性、整合性等特点，系统性并非幼儿园课程突出特点，因为幼儿的认知发展特点决定课程并非以系统知识传授为主。

3.答案：A。

解析：杜威认为课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验。泰勒提出了课程编制的目标模式；陈鹤琴提出了“活教育”理论及五指活动课程；蒙台梭利有自己独特的教育理论和方法体系。

4.答案：A。

解析：瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动，通过项目活动让幼儿在合作、探究中学习和发展。作业教学是苏联学前教育的一种教学形式；关键经验是高瞻课程的重要内容；五指活动是陈鹤琴提出的课程内容组织形式。

5.答案：A。

解析：1904年，我国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制——“癸卯学制”中，将学前教育机构命名为蒙养院。幼稚园是民国时期对学前教育机构的称呼；新中国成立后统一称为幼儿园；保育院主要针对特殊儿童或特定时期设立。

6.答案：C。

解析：发展适宜性原则强调课程内容要符合幼儿的年龄特点和个体差异，难度应处在幼儿的“最近发展区”内，既不过难也不过易，以促进幼儿的发展。

7.答案：B。

解析：将幼儿分成若干小组，每组有一定任务，这种游戏组织形式属于小组游戏。个别游戏是幼儿独自进行的游戏；集体游戏是全