小学综合素质检测----2020语文素养检测.pptx

022020年小学生综合素质监测(第六组)

022020年小学生综合素质监测语文素养监测部分，包括三个方面：一是“背诵”；二是“书写”；三是查阅“阅读与写作”材料。

02语文素养评价要素与赋分——背诵2020年小学生综合素质测试评价——语文素养（背诵）单位：班级：年月日评价要素赋分标准序号班级班级扣分记录集体背诵2首古诗，不会背诵1首扣1分。123个人背诵每人1首，每不会背诵1首扣1分。123456789101112131415做到不唱不顿、语感好；读音正确率高。有明显顿音、拖音或典型发音错误的扣1分。

02监测采取一校一监测，一校一目录。背诵亮点：无论集体背诵，还是个人背诵，多数学校学生的背诵，读音正确，做到了不唱不顿、语感好；读出了古诗词的节奏美、韵味美。突出的单位有：西岗镇卓楼小学、西岗镇祝陈小学、张汪镇邓联小学、南沙河镇陡铺小学、级索镇龙岗小学、级索镇西孔小学、大坞镇峄庄小学、东沙河街道堌堆小学。

02待提升：有典型发音错误。如：“月夜忆舍（shè）弟”“一蓑一笠一扁（piān）舟”“秋兴（xìng）八首”等。有的单位背诵诗词篇目数量不够。还有个别单位提供的古诗词检测目录有一部分来自课文。

02建议：1.背诵的内容：一是学生订了《早读晨诵》读本的。一是学校自己拟定的古诗词背诵篇目的。本次抽测看到，有的学校自己拟定的古诗词背诵篇目中，有一部分含有课内学过的，造成课外背诵的篇目不够，与市提出的要求不匹配。每学期不低于20首（每周一首）。还有就是课外古诗词的选择不够经典，在选择课外古诗词时要注重经典的传诵度。改进的建议：课内的必学任务要完成，课外的也必须达标。课外古诗词的择取，如订了《早读晨诵》读本的，建议使用。如果没订，可参考《早读晨诵》读本（或参考《语文课程标准》附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议其中1～6年级75篇），制定学校的古诗词背诵篇目（去掉课内的）。

02建议：2.关于古诗文背诵的要求。自己背——背诵做到字正腔圆，有韵味。全班背——背诵做到字正腔圆，轻声诵。（不要喊）

022020年小学生综合素质评价——语文素养（书写）镇（街）：学校：班级：2020年12月日评价要素及赋分书写过程、习惯（10分）书写质量（10分）合计得分握笔姿势。每有1人姿势不规范扣0.1分。（3分）坐姿。重点观察：书写姿势（头正、身直、臂开、足安及“三个一”）；文具、课本的摆放；钢笔帽放置；书写工具的选择是否适合学生练字书写。（3分）关注度。观察学生是看一个字写一个字，还是看一个词语、短语、短句或一句话写。（2分）笔顺。随机观察学生写字的笔顺，每错一字扣0.1分。（2分）是否正确。每有一个错别字或标点符号站位不规范扣0.2分。（4分）书写规范。结构匀称、大小适中、间距适度、首行缩进。（4分）整洁程度。1.纠错方法：正确的方法是用笔在错字上划一道斜线，不允许使用涂改液、胶带等，也不允许在错字上反复圈圈或涂成一片墨迹。2.有一定的速度，据情况酌情扣分。（2分）评价记录三年级五年级得分语文素养评价要素与赋分——书写

02书写亮点：1.书写过程、习惯。（1）握笔姿势多数正确。（2）坐姿大多规范。书写姿势，多数同学做到了头正、身直、臂开、足安及“三个一”；文具、课本的摆放有一定规矩；本次检测的学校全部选择钢笔，适合练字书写。（3）书写关注度方面，抄写课文时能坚持看短语或一句话再书写。笔顺正确。

022.书写质量方面。(1)错字现象较少。标点符号站位规范。(2)书写规范、整洁。结构匀称、大小适中、间距适度、首行缩进。(3)整洁程度。多数纠错方法是在错字上划一道斜线。书写速度——本次检测采用八分钟的限时书写，从统计数据来看，速写有一定速度。

02突出的单位:西岗镇卓楼小学、西岗镇祝陈小学、级索镇西孔小学、姜屯镇大彦小学、姜屯镇姜屯小学、大坞镇峄庄小学、南沙河镇陡铺小学、张汪镇邓联小学、级索镇龙岗小学等。

02西岗镇卓楼小学

02西岗镇祝陈小学

02级索镇西孔小学

02姜屯镇大彦小学

02姜屯镇姜屯小学

02大坞镇峄庄小学

02南沙河镇陡铺小学

02张汪镇邓联小学

02良好的写字习惯级索镇龙岗小学

02良好的写字习惯姜屯镇姜屯小学

02良好的写字习惯西岗镇卓楼小学

02良好的写字习惯西岗镇祝陈小学

02良好的写字习惯南沙河陡铺小学

02书写待提升：握笔姿势不正确

02书写待提升：标点站位问题首行未缩进在错字上反复圈圈或涂成一片墨迹。

02书写待提升与建议：1.全科全员总动员，齐心协力抓写字。一是强化写字习惯培养。握笔姿势、坐姿、书写姿势（头正、身直、臂