统编版语文九年级下册课件《口语交际：辩论》.pptx

第四单元口语交际辩论

含义

讲解

辩论是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的

立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化己

方观点的一种口语交际形式。其包括“论”和“辩”两

个方面，观点不一致的双方或多方不仅要论理，用一定的理由来分析和说明自己的观点，还要辩驳，要揭露对方观点中的矛盾、错误，反驳对方对于己方观点的批判。

用途

解决生活和工作交往中的各种分歧，以取得共识和谅解。

原则(与技巧

表达清晰，声情并茂。

辩论的语言表达，除了要能准确传递信息之外，还要注意适当运用比喻、反问、排比等修辞手法，巧妙运用整句和散句来增强语言的节奏感和感染力

立场鲜明，观点统一。

同一方的不同辩手要保持一致的立场，注意从不同角度、不同层面反复表达己方立场，申明己方观点，并能相互补充，相互维护。运用的材料要

和观点有密切联系，论证必须逻辑严密，尽可能避

免给对方留下可乘之机。

主题知识内容

原则与技巧

善于聆听，善于反驳。

注意倾听，善于抓住对方观点、材料、论证及

语言表达上的问题和疏漏，作出迅速的反应，巧妙应对，沉着反驳。注意结合实例熟练掌握一些基本的反驳技巧，以提高临场应对的能力。

自信大方，优雅辩论。

始终保持沉着、淡定，既不在得势时沾沾自喜、趾高气扬，也不在失势时惊慌失措、自乱阵脚。

正方

反方

辩题1

逆境有利于成长

逆境不利于成长

辩题2

现代社会更需要专才

现代社会更需要通才

辩题3

自媒体时代更容易接近真相

自媒体时代不容易接近真相

将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正

反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。

①推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师

担任评委。②组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。③分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。④推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。

辩题：逆境有利于还是不利于成长

环节：立论

主要任务：正面论述己方观点。

正方：逆境有利于成长。

反方：逆境不利于成长。

辩手分工：历史事实

正方一辩：回顾历史，我们知道，文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。他们无不是在深深的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，取得了巨大的成就。天行健，君子以自强不息。由此可见，相对于顺境，逆境更能锻炼人，使人坚强。

反方一辩：逆境使人失去勇气，失去斗志，迷失方向。

在《骆驼祥子》中，祥子本来是一个怀有理想，对生活充满希望的人，可是在当时黑暗的社会环境中，祥子的梦想一次次破灭。祥子不甘失败，也挣扎过，努力过，可是在当时那样的逆境中，祥子不断遭受打击。最终，祥子成了一个

自暴自弃的行尸走肉。请问对方辩友，这不是证明了逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗?著名作品

现在的青少年都是父母的宠儿，要风得风，要雨得雨，

他们在遇到困难时往往不知所措，久而久之，他们会变得自卑起来。这样说来，逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。我们不是常常听到有学生因学习压力大而坠楼、跳河的惨剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理素质有关，但如果没有这些逆境，他们或许就不会走上不归路了。结合现实

环节：攻辩一

主要任务：质疑对方观点，回答对方提问

辩手分工：

正方二辩：正视现实，我们应该看到，顺境容易使人丧

失追求的意愿，会使人沉湎于前辈的成就之中，不思进取；

而在逆境中，人才会自觉地奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么,然后走出自己的人生之路。

人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫

折、困难。身处逆境可以激发人的进取精神。郭沫若曾说过，艰难的环境一般是会使人沉沦下去的，但是在具有坚强意志、积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

反方二辩：有些人在成长过程中遇到了太多的挫

折，就造成了心灵的扭曲和病变。

如家境贫寒的某学子，虽为当年的高考状元，但他为了节省开支，选择去上花费较小的大学。家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影。他遭遇了重重逆境，但逆境最终使他成长

了吗?没有，反而使他的心理产生了病变。

心理学已证实：逆境会直接