2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元 幸福一家人《第9课 这是我的家》教学设计.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元幸福一家人《第9课这是我的家》教学设计

项目

内容

教材分析

《这是我的家》是2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元“幸福一家人”的开篇课。本单元旨在引导学生感受家庭生活的温暖，培养学生对家人的关爱之情，增强家庭责任感。本课通过展示不同家庭的生活场景、家庭成员的角色和关系，让学生了解家庭的基本构成，感受家庭生活的丰富多彩，体会家人之间的相互关爱与支持。教材以贴近学生生活的内容和形式，引导学生观察、思考和表达，帮助学生建立对家庭的初步认知，为后续学习家庭中的亲情、责任等内容奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望认知的阶段，家庭是他们最熟悉的生活环境。他们在家庭中享受着亲人的关爱，但可能对家庭的概念、家庭成员之间的关系以及自己在家庭中的角色和责任认识不够深刻。由于年龄小，他们的表达能力有限，可能无法清晰地描述家庭生活的细节和自己的感受。不过，这个年龄段的孩子对故事、游戏等充满兴趣，教师可以利用这一特点，通过生动有趣的教学活动，引导他们深入了解自己的家庭，激发他们对家庭的热爱之情。

课标目标

1.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和归属感，让学生感受家庭的温暖和幸福，体会家人之间的关爱，激发学生对家人的感激之情，树立积极向上的家庭观念。2.能力目标：提高学生的观察能力和表达能力，使其能够观察家庭生活中的细节，用简单的语言描述家庭成员的特点和家庭生活的场景，学会与家人进行简单的沟通和交流，增强家庭责任感。3.知识目标：让学生了解家庭的基本构成，知道家庭成员的称呼和关系，认识到不同家庭的差异，了解家庭生活的主要内容。

教学重难点

重点：

1.引导学生了解家庭的构成，认识家庭成员之间的关系，感受家庭生活的温暖和幸福。

2.让学生学会用简单的语言介绍自己的家庭，表达对家人的爱和感激之情。

难点：

1.帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭责任感，让学生懂得关心家人，为家庭做力所能及的事情。

2.引导学生尊重不同家庭的差异，理解每个家庭都有独特的生活方式和文化，培养学生的包容心和同理心。

教学法

1.图片展示法：展示各种家庭生活的图片，如家人一起吃饭、旅游、庆祝生日等，让学生直观地感受家庭生活的多样性和温暖，激发学生的情感共鸣。

2.故事讲述法：讲述关于家庭的故事，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》等，引导学生从故事中体会家人之间的爱和亲情，引发学生对自己家庭的思考。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论家庭生活中的趣事、家人对自己的关爱以及自己对家人的了解等话题，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的语言表达和思维能力。

4.角色扮演法：让学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如家庭聚会、做家务等，通过角色体验加深学生对家庭生活的理解，提高学生的实际应用能力。

教学过程

一、导入（5分钟）教师活动：教师拿着一个装满家庭照片的相册走进教室，对学生说：“小朋友们，老师今天带来了一个神奇的相册，里面藏着很多幸福的故事。现在老师先给大家看几张照片，你们猜猜这是谁的家呢？”然后展示几张温馨的家庭照片，引导学生观察并猜测。学生活动：学生们被相册吸引，认真观察照片，纷纷举手发言，猜测照片中可能是谁的家，有的说可能是老师的家，有的说像是自己邻居的家。设计意图：通过展示充满生活气息的家庭照片，激发学生的好奇心和兴趣，自然引出本节课主题“这是我的家”，为后续教学营造轻松愉快的氛围。

二、新授（15分钟）教师活动：展示教材中不同家庭的图片，提问：“同学们，看看这些图片里都有谁呀？他们在做什么呢？”引导学生观察并思考家庭的构成。接着讲述《猜猜我有多爱你》的故事，讲完后提问：“小兔子和兔妈妈是怎么表达爱的呢？你们的爸爸妈妈是怎么爱你们的呢？”组织学生进行小组讨论，讨论话题为“我的家人”，让学生分享自己家人的特点和自己与家人之间的小故事。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，如“你最喜欢和爸爸一起做什么呀？”“妈妈做的哪件事让你最感动呢？”最后，邀请小组代表发言，总结家庭的构成和家人之间的爱，如家庭有爸爸妈妈、爷爷奶奶等成员，家人之间相互关爱、相互照顾。学生活动：仔细观察图片，结合生活实际回答问题，理解家庭是由不同的成员组成的。认真倾听故事，积极参与小组讨论，分享自己家人的趣事，如“我爸爸会陪我踢足球”“妈妈每天都给我做美味的饭菜”。小组代表发言时，其他同学认真倾听，有补充意见会在发言结束后提出。设计意图：通过图片展示、故事讲述和小组讨论，让学生直观地了解家庭的构成，深入体会家人之间的爱，激发学生对家庭的热爱之情，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力。

三、小组讨论（10分钟）教师