《人生逻辑下的消费新趋势》教学应用说明.docx

《人生逻辑下的消费新趋势》教学应用说明

--AI+教育研究中心谢强

这份深入探讨了在新的人生逻辑下，消费者行为和消费趋势的变化。报告从多个角度分析了消费活动的新趋势，提出了重构效用函数的概念，以更符合逻辑地评估消费活动的性价比。

1.消费新趋势：报告指出，消费者的决策不仅受价格影响，也受时间观和情绪的影响。提出了“性价比”的新概念，强调了时间代价和多层次需求的重要性。

2.重构效用函数：在考虑消费选择时，人们需要在现在和未来之间分配有限的时间和金钱。报告建议通过考虑消费活动在时间上的积分面积来评估其真实效用。

3.消费活动的三维评价体系：提出了一个新的评价体系，包括总效用、价格和时间代价三个维度，以更全面地评估消费活动的价值。

4.消费社会的起源与扩张：分析了消费社会的发展历程，指出生产力的增长驱动了消费供给的丰富，未来竞争将集中在哪些场景更符合人生逻辑。

5.需求侧分析：探讨了消费者对品质、实用性和个性化的追求，以及技术如何帮助消除信息不对称，使消费者更加理性。

6.供给侧分析：分析了顶级业态如何通过折叠时间和容纳多种效用来创造更多需求，以及如何在不同消费时代中找到资本回报的机会。

7.各细分市场分析：

l食饮行业：讨论了咖啡和零食量贩行业的发展趋势，以及硬折扣的兴起。

l商社行业：分析了居家香氛和洗护产品的市场潜力。

l宠物行业：探讨了宠物经济的增长，特别是小狗经济的崛起。

l家电行业：分析了消费者对家电功能和颜值的需求变化。

l轻工纺服：探讨了新中式服饰、家纺与家居消费的趋势。

l医药行业：特别关注了GLP1产品在减重领域的潜力。

8.投资逻辑：报告提出了新的投资视角和评价体系，强调了在新消费趋势下，能够契合多个人群部落兴趣的业态可能成为未来的消费趋势。

9.风险提示：提醒投资者注意需求恢复不及预期、品牌和渠道竞争加剧等潜在风险。

10.报告亮点：提供了新的视角和评价体系，帮助投资者理解新消费与旧事物的联系，并发现不同业态的供给创造和需求兼容能力。

报告的结论是，理解消费者在新的人生逻辑下的行为和偏好，对于把握未来的消费趋势至关

重要。通过重构效用函数和建立新的消费评价体系，可以更好地评估消费活动的价值。根据该报告进行教学应用设计，以实现教学目标和提高教学效果。

1.应用于创建教学情境

设计模拟消费市场的教学情境，让学生扮演消费者、市场分析师、企业决策者等角色，通过实际操作来体验和理解消费趋势分析的重要性。

2.应用于教学案例设计与引导

利用报告中的消费趋势分析作为案例，引导学生分析特定消费现象背后的经济原理和社会因素，培养学生的批判性思维。

3.应用于小组研讨

分组让学生探讨报告中提到的不同消费领域（如食饮、家电、医药等），每组负责一个领域，深入讨论该领域的消费趋势及其对社会的影响。

4.应用于引导学生关注科技前沿和市场趋势

结合报告内容，讨论数字化技术、AI在消费市场分析中的应用，如大数据分析消费者行为，预测市场趋势等。

5.应用于将先进经验、创新成果、真实需求丰富到教学内容

将报告中的消费新趋势与教学内容相结合，让学生了解当前市场的真实需求，鼓励学生思考如何将这些需求转化为创新的商业机会。

6.应用于课后反思与拓展学习

鼓励学生课后深入研究报告中提到的不同消费领域，思考如何将所学知识应用于解决实际问题，并撰写反思报告。

7.应用于确定社会实践、调研的方向和内容

指导学生进行市场调研，选择与报告相关的主题，如消费者行为、品牌忠诚度等，培养学生的实践能力和研究能力。

8.应用于激发学生的创新思考和创意

通过分析报告中的数据和趋势，激发学生思考新的商业模式或产品，鼓励学生提出创新的解决方案。

9.其他有助于教学效果和质量提高的应用

利用数字化工具和平台，如在线调查、虚拟市场模拟等，提高学生的参与度和学习兴趣。

结合课程思政，讨论消费趋势与社会价值观、公民意识的关系，培养学生的职业道德和法制意识。

通过案例分析，让学生了解如何运用专业工具和分析决策工具，如SWOT分析、PESTLE分析等，以提高决策能力。

通过上述教学应用设计，可以有效地将专业课程与现实社会和未来发展趋势相结合，培养学生的同理心思维、批判性思维、系统性思维，以及对可持续发展理念的理解。同时，加强数字化技术和AI的应用与培养，提升学生的综合素养和专业能力。