3.4.2 单细胞生物 说课稿-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册.docxVIP

3.4.2单细胞生物说课稿-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册第三章第四节“3.4.2单细胞生物”。本节课主要介绍单细胞生物的基本概念、结构和功能，以及单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。具体内容包括：

1.单细胞生物的定义和分类。

2.单细胞生物的结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.单细胞生物的功能，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖等。

4.单细胞生物在自然界和人类生活中的意义，如食物链、生态环境、生物技术等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察单细胞生物的能力，通过实验和观察，了解单细胞生物的结构和功能，提高学生实验操作和数据分析能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解单细胞生物在自然界中的作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生活实践：引导学生关注单细胞生物与人类生活的联系，提高学生对生态环境保护的意识，形成健康的生活态度。

4.责任担当：培养学生对科学知识的敬畏之心，激发学生热爱生物科学，树立可持续发展的观念，为我国生物科学的发展贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.单细胞生物的基本结构和功能。

2.单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。

难点：

1.单细胞生物的细胞结构与功能的关系。

2.单细胞生物在生态系统中作用的理解。

解决办法：

1.利用模型和实物图片，直观展示单细胞生物的结构，引导学生通过观察和比较，理解结构与功能的关系。

2.设计探究性实验，如观察单细胞生物的运动、摄食等行为，让学生在实践中掌握单细胞生物的功能。

3.通过案例分析，如单细胞生物在食物链中的作用，帮助学生理解其在生态系统中的重要性。

4.运用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象展示单细胞生物的生活环境和生命活动，帮助学生突破难点。

5.组织小组讨论，鼓励学生提出问题和解决问题，促进学生对重点难点的深入理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解单细胞生物的基本概念和特点，然后引导学生进行讨论，加深对单细胞生物的理解。

2.设计观察单细胞生物的实验活动，让学生通过显微镜观察不同类型的单细胞生物，增强直观感受。

3.实施案例研究，分析单细胞生物在实际生态系统中的作用，如藻类在水体中的作用，引导学生探讨其环境意义。

4.使用多媒体教学资源，如播放单细胞生物的视频，增加教学的趣味性和生动性。

5.采用小组合作学习，通过角色扮演游戏，让学生模拟单细胞生物的生命活动，促进学生互动和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习生物课本第三章第四节“3.4.2单细胞生物”。在开始之前，请大家回想一下，我们之前学过的生物分类，生物可以分为哪两大类？对了，是多细胞生物和单细胞生物。那么，什么是单细胞生物呢？它们有什么特别之处？今天，我们就来探究这些问题。

二、基本概念与分类

1.首先，请同学们翻到课本第XX页，我们一起阅读“单细胞生物”的定义。请大家注意，单细胞生物是由一个细胞组成的生物体，它们虽然只有一个细胞，但仍然能够完成各种生命活动。

2.接下来，我们来看看单细胞生物的分类。请同学们观察课本上的插图，这些插图展示了不同类型的单细胞生物。请大家试着描述一下它们的特点，并尝试将它们分类。

三、结构与功能

1.现在，我们深入了解一下单细胞生物的结构。请同学们阅读课本第XX页，了解单细胞生物的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.那么，这些结构有什么作用呢？请同学们分组讨论，每组选择一种单细胞生物，分析它的结构如何帮助其完成生命活动。例如，草履虫是如何通过纤毛进行运动的？请各小组代表分享你们的讨论成果。

四、实验观察

1.为了更好地理解单细胞生物的结构与功能，我们将进行一次实验观察。请同学们准备好显微镜和实验材料，按照课本上的步骤进行操作。

2.观察过程中，请注意记录单细胞生物的形态、结构和运动方式。实验结束后，我们将进行小组交流，分享你们的观察结果。

五、单细胞生物在自然界中的作用

1.现在，我们已经了解了单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能。那么，它们在自然界中有什么作用呢？请同学们阅读课本第XX页，了解单细胞生物在食物链、生态系统中的作用。

2.接下来，我们进行一个小游戏，模拟单细胞生物在生态系统中的角色。请同学们分成几个小组，每个小组代表一种单细胞生物，通过角色扮演，展示它们在生态系统中的相互作用。

六、案例分析

1.现在，我们