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第5课小鸡吃食（10的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第5课小鸡吃食（10的加减法）

2.教学年级和班级：一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过实际操作和游戏活动，让学生体验10的加减法在实际情境中的应用。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字和算式表示数量关系，提高学生对数学符号的理解和运用能力。

3.增强学生的空间观念，通过观察小鸡吃食的情境，引导学生感知和比较数量变化，发展空间感知能力。

4.提升学生的动手操作能力，通过动手操作学具，让学生在活动中理解和掌握10的加减法运算。

5.培养学生的合作意识，通过小组合作解决问题，促进学生之间的交流与分享，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的数学学习中已经接触了基本的数字和数量概念，能够识别和书写10以内的数字，并具备简单的计数和加法运算能力。然而，对于10的加减法，他们可能刚刚开始接触，对于如何通过组合和分解10以内的数字来进行加减运算还缺乏系统的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活相关的数学活动特别感兴趣。他们的动手操作能力和模仿能力较强，适合通过直观教具和游戏化的学习活动来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10的加减法时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解数字10的组成和意义；（2）将10的加减法与实际情境相结合；（3）正确使用数位顺序表进行计算；（4）处理多位数加减法中的进位和借位问题。为了克服这些困难，教师需要提供充足的操作材料，设计富有挑战性的活动，以及耐心细致的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册北师大版教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小鸡吃食的场景图，以及数字卡片和计数器，以帮助学生直观理解10的加减法。

3.实验器材：准备10以内数字卡片、计数棒等学具，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境安静、整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道10的加减法吗？它是我们数学世界中的一把神奇的钥匙，能帮助我们解决很多问题。”

展示一些关于小鸡吃食的场景图片，让学生初步感受10的加减法在日常生活中的应用。

简短介绍10的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的加减法的定义，包括如何通过组合和分解10以内的数字来进行加减运算。

详细介绍10的加减法的组成部分或步骤，使用数位顺序表帮助学生理解。

3.10的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小鸡吃食的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对理解小鸡吃食数量的影响，以及如何应用10的加减法来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加减法相关的问题进行讨论。

小组内讨论如何使用10的加减法来解决提出的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括提出的问题、使用的10的加减法步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调10的加减法在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10的加减法。

布置课后作业：让学生回家后尝试用10的加减法解决一些生活中的问题，并记录下来，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.10的加减法基本概念

-10的加减法是指