童话鉴赏与导读（幼儿文学）.pptx

童话作品鉴赏幼儿文学

目录一二童话鉴赏方法童话鉴赏训练

童话鉴赏方法一沉情于文，浸心于境评判幻想，剖析现实品味语言，识别个性

一、童话鉴赏方法（一）沉情于文，浸心于境从古到今，童话总是以幻想作为它的核心和构思、塑造人物的重要手段。豪夫在《童话年鉴》中形象地指出：童话是一个美丽可爱的仙女，她是“想象”女王的大公主。同时，这种幻想又总是情感的集中体现。这是经验，也是规律。因此，阅读欣赏童话，首先必须进入作品经由幻想构造的世界，并且是充满感情地进入，否则，深一层的阅读欣赏活动将不能卓有成效的开展。例如《丑小鸭》写一只又大又丑的鸭子在遭遇了人生的一系列磨难之后，走向了更广阔的天地，终于变成了一只美丽的白天鹅。如果读《丑小鸭》我们不能在想象中伴随丑小鸭经历那一幕幕生活的艰辛，我们又怎能具体精致地品味出丑小鸭变为白天鹅之后的那种莫大的幸福呢？沉情于文，有时要放声朗读，浸心于境，常常需要摩境于心。通过读，想象童话场景，感知童话；想象童话的角色，理解人物形象；想象童话角色的语言，感受人物特点；想象童话的语言形象，进入童话世界。就这样先忘掉自己，让感觉中的想象与情感将自己淹没，将自己化为童话本身，尽情地体验其中的险与夷、哀与乐。

一、童话鉴赏方法（二）评判幻想，剖析现实生动活泼充满美感的童话形象和富有诗意的场景构成了色彩斑斓的童话世界。无论是超人体、拟人体还是常人体童话，也无论其在幻想风格上属于哪种流派，都要努力塑造鲜明独特的童话形象。阅读欣赏童话，要从根本上分析作品经由幻想塑造出来的形象是否给人如临其境的独特感受，是否给人提供了立体丰满而独具审美价值的形象系列，并以此判断作品的幻想水平。童话的幻想从根本上说，除了塑造奇特的童话形象外，还要象征现实生活的某一侧面、某一真理。不管它的幻想离现实多远，不管有意或无意，通过象征以反映现实生活是它永恒的规律。《灰姑娘》如此，《神笔马良》也如此。如安徒生的《海的女儿》，无论是环境形象还是人物形象都达到极高的水平。他这样描写海底花园：宫殿外面有一个很大的花园，里面生长着许多火红和深蓝色的树木；树上的果子亮得像黄金，花儿开得像燃烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是蓝得像硫磺发出的火焰。在那儿，处处都闪耀着一种奇异的蓝色光彩。当海水沉静的时候，你可瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种色彩的光。幽深、神秘而又绚丽迷人，这是安徒生独特的海底世界。“海的女儿”形象已经变成丹麦首都哥本哈根的重要标志，成了不朽的艺术典型。

一、童话鉴赏方法（三）品味语言，识别个性优秀的童话作品在语言追求上总要表现作家的艺术个性。如安徒生的童话，总是洋溢着浓浓的诗情画意与含蓄的幽默。如《皇帝的新装》，写皇帝穿上那件看不见的衣服后，还“在镜子面前转了转身，扭了扭腰肢”，还装腔作势地问众人：“这衣服合我的身么？”“于是他在镜子面前把身子扭了一下”，那些拖后裙的内臣，“都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中拖着空气”，在幽默中有着尖锐的嘲讽。诗情方面如郑振铎所说的：“安徒生的文字有一种不可测的魔力，能把我们从忙扰的人世间带到美丽和平的花的世界、虫的世界、人生的世界里去；能使我们忘了一切艰苦的境遇，随了他走进静的方池的绿水、有美的挂在黄昏天空的雨后孤虹等等的天国里去。”（《新月集.译者自序》）如《拇指姑娘》中对拇指姑娘睡觉地方的描写：拇指姑娘的摇篮是一个光的发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。充满了诗情画意。至于含蓄的幽默，也是安徒生童话语言的一大特色。

童话鉴赏训练二

欣赏童话《许多许多刺》动物幼儿园来了一个新同学，大象老师介绍说：“du他叫小刺猬。”动物小朋友zhi们一看，哟，这个dao小刺猬身上长了许许多多像针那样的刺。大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边。可小鸡噘着尖嘴巴说：“不要，不要!我才不跟小刺猬一起坐呢!他身上有这么多的针，会把我刺痛的！”大象老师又让小刺猬跟小兔一起坐。小兔也甩着长耳朵说：“不要，不要!我才不跟小刺猬一起坐呢!他身上有这么多的针，会把我刺痛的！”小刺猬真伤心，大象老师说：别难过，这些刺有时候还挺有用呢。”一天，大象老师对动物小朋友们说：“今天，天气真好，咱们带些吃的东西，到山上去玩，好吗?”“好！”动物小朋友们可高兴了。小猫带来了老鼠肉，小兔带来了嫩青菜，小鸭带来了小虫，小鸡带来了大青虫……大象老师说：“咱们一边走路一边唱歌吧。”动物小朋友们都爱唱歌。可是，大伙儿嘴里都叼着东西，怎么唱呢?只有小刺猬不是这样，他带