Unit 4 Plants around us Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartB

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Unit4PlantsaroundusPartB”展开，通过生动的教学活动，让学生学会描述和识别周围植物的英文表达，提高学生的英语听说能力，同时培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用词汇和句型描述植物特征的能力，以及通过听力和口语实践，提高学生的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习植物相关的英文表达，让学生了解和欣赏不同文化背景下人们对植物的认知和态度。

3.思维品质：激发学生观察周围环境的兴趣，培养其通过英语学习进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习和合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-关键词汇：如“tree,”“flower,”“plant,”“leaf,”“stem,”“root”等植物相关词汇。

-基本句型：如“Icanseeatree./Thereisaflower.”等描述植物的简单句型。

-语音知识：正确发音单词中的长元音和短元音，以及相关单词的重音位置。

例如，在课程中，教师将重点强调如何使用“thereis/are”结构来描述植物的存有情况，并通过实物或图片来帮助学生理解和记忆相关词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇记忆：学生可能会对一些植物专业词汇的记忆感到困难，如“photosynthesis,”“chlorophyll”等。

-句型应用：在描述植物特征时，正确使用形容词和副词进行修饰可能会让学生感到困惑。

-语音识别：学生在发音时可能会混淆长元音和短元音，特别是在类似的单词中，如“ship”和“sheep”。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-对于词汇记忆，教师可以设计一些互动游戏，如“单词接龙”或“记忆卡片”，来增加学习的趣味性。

-对于句型应用，教师可以提供一些示例句子，让学生通过模仿和替换练习来掌握。

-对于语音识别，教师可以通过听力练习和重复练习，帮助学生辨别和正确发音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册课本，确保每位学生都有课本以供学习和复习。

2.辅助材料：收集植物图片、英文植物科普视频片段，以及与植物相关的英语儿歌音频。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些植物实物（如树叶、花朵等）以供学生直观观察和学习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况，确认学生已经准备好开始新课。

-通过展示一张充满各种植物的图片，引导学生谈论他们所知道的植物。

-提问：“你们能告诉我图片中有哪些植物吗？你们对它们有什么了解？”

2.学习新词汇

-向学生介绍本节课将要学习的新词汇，如“tree,”“flower,”“plant,”“leaf,”“stem,”“root”等。

-使用实物或图片来展示每个单词，并引导学生正确发音。

-进行快速词汇游戏，让学生快速记忆并拼写这些单词。

3.探究课文主旨

-打开课本到Unit4PlantsaroundusPartB的内容，让学生跟随老师一起阅读课文。

-提问：“课文讲述了什么？你们在课文中听到了哪些植物？它们有什么特点？”

-引导学生通过课文内容来描述不同植物的特性和它们在环境中的作用。

4.学习描述植物的句型

-教授并练习使用“thereis/are”结构来描述植物的存在。

-通过示例句子，如“Thereisabigtreeinthepark./Therearemanyflowersinthegarden.”，让学生模仿并造句。

-让学生分组练习，互相描述他们所知道的植物。

5.语音练习

-针对本节课所学的词汇，进行长元音和短元音的发音练习。

-使用一些含有长元音和短元音的单词，如“ship”和“sheep”，