《应用问题（三）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学浙教版[001].docx

《应用问题（三）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学浙教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《应用问题（三）》为主题，旨在通过实际问题引导学生运用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握分数应用题的解题方法，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力；增强学生的数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣；培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和合作解决问题，提升学生的团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解分数应用题的基本结构，包括单位“1”的确定、分数表示部分量、以及比例关系。

2.应用分数乘法和除法解决实际问题。

难点：1.正确确定单位“1”和分数所表示的部分量。

2.将实际问题转化为数学模型，并正确应用分数乘法和除法解决问题。

解决办法：

1.通过具体实例引导学生理解单位“1”的概念，并通过变式练习加深理解。

2.利用图形辅助，如分数条或面积模型，帮助学生直观地理解分数乘法和除法的意义。

3.设计实际问题，引导学生逐步分析问题，将实际问题转化为数学模型，并指导学生运用所学知识进行计算和解答。通过小组讨论和合作，帮助学生突破难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、圆规、分数条模型

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习分数的概念和基本运算。

设计预习问题：围绕分数应用题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将实际问题中的部分量表示为分数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和分数运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如分蛋糕问题，引出分数应用题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数应用题的解题步骤，结合实例帮助学生理解如何确定单位“1”和计算比例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，共同解决分数应用题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将实际问题转化为数学模型？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试将实际问题转化为数学模型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数应用题的解题步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作解决分数应用题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据分数应用题，布置适量的课后作业，如解决生活中的分数问题。

提供拓展资源：提供与分数应用题相关的拓展资源，如数学游戏、应用题集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出解题过程中的错误和改进方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的分数应用题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数应用题解题技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.分数的历史与发展

-介绍分数的起源和发展历程，包括古埃及、古希腊、古印度等文明对分数的贡献。

-分数在数学发展中的地位和作用，如分数在几何学、代数学中的应用。

2.分数的性质和应用

-分数的基本性质，如分数的加减乘除、分数的通分与约分。

-分数在生活中的应用，如购物、烹饪、建筑设计等。

3.分数的几何表示

-分数与几何图形的关系，如分