1.1 直线相交(1)教学设计 浙教版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

第一课时《1.1.1直线相交》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课是七年级下册第一章《相交线和平行线》第一节“直线相交”的第1课时，

主要内容是学习对顶角的概念和性质。在七年级上第六章图形的初步的基础上，进

一步认识并利用余角、补角结合对顶角的性质进行有关角的计算。

学习者分析本课是七年级下第一章第一节《直线相交》的第一课时，由于学生小学阶段已经简

单学习过对顶角这一知识点，但对于对顶角还停留在图中辨认的阶段，通过本节知

识，经历观察、猜想、说理、交流等过程，进一步发展空间观念和有条理的表达能

力.不仅要了解相交线、对顶角的概念，能从图中辨认对顶角；还要掌握对顶角的

性质，并能结合上学期第六章节余角、补角等知识进行有关角的计算.

教学目标1.了解相交线、对顶角的概念；

2.理解对顶角相等的性质，并能运用它解决一些简单问题；

3.会利用余角、补角和对顶角的性质进行有关角的计算；

4.通过动手操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念，培养识图能力、推理

能力和表达能力。

教学重点对顶角相等的探索过程，对顶角的性质．

教学难点

利用有关余角、对顶角的性质，并且包含较多的说理过程，是本节教学的难点．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

如果把剪刀的构造看成两条相交的直线AB，CD，那么这两条直线所观察图片．

成的四个角之间有什么关系？

经历探究对顶角的位置

关系的过程，建立空间

观念；

两条直线相交与交点：

直接得出结论，学

如果两条直线只有一个公共点，就说这两条直线相交．该公共点叫做

生加深理解对顶角概念

这两条直线的交点．

我们把其中相对的任何一对相对的角叫做对顶角.

如：∠1与∠2；∠3与∠4都是对顶角.

对顶角的特点：

1、顶点相同，

2、角的两边互为反向延长线

活动意图说明：通过实例，从学生已有的生活经验出发，分析具体的图形加深理解对顶角的概

念，培养抽象的概括能力.

环节二：例题讲解

教师活动2：学生活动2：

例1：如图，三条直线相交于一点O，说出图中的对顶角.

学生思考，同桌交流互

相验证

解：∠FOA与∠EOB：

∠AOC与∠BOD；

∠COE与∠DOF；

∠FOC与∠EOD；

∠AOE与