教科版科学三年级下册 2.8 《动物的一生》教学设计.pdf

教科版小学科学三年级下册

《动物的一生》教学设计

课题名动物的一生

科学概念目标

1.知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

2.知道不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，

繁殖后代的方式也不同。

3.知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4.知道像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈奶汁长大的动物属于哺乳

动物。

5.知道人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

核心素养

科学探究目标

教学目标

1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的

共同特点。

2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。

科学态度目标

1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

教学重点知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共

教学难点

同特点。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教学准备学生准备：课前搜集的有关动物与人生长发育过程的资料

一、新课导入

教学过程

1.教师提问：蚕的一生经历了哪些过程？

学生回忆并回答。

教师小结：利用图示展示卵、幼虫、蛹和成虫的过程。

2.教师追问：其他动物的一生又是怎样的呢？今天我们就来研究一下

其他动物的一生。

【设计意图】

由“蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程”引出“其他动物的

一生又是怎样的呢？”的问题。这是由对个别事物的研究推广到对普

遍现象的关注，是提出问题常用的一种思维方式。同时，“其他动物

的一生又是怎样的呢？”也引出了本课研究的内容。

二、探索新知

（一）了解鸡的一生

1.教师布置任务：了解鸡的一生。

学生观看视频《鸡的一生》，并做记录其生命阶段。

2.教师利用表格整理鸡的生命阶段和生长时间。

教师小结：鸡和蚕一样是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生

命历程。

3.教师介绍鸟类：像鸡这样，卵生，身上长有羽毛和翅膀的动物，我

们称为“鸟类”。

4.教师小结：鸡的一生经历“卵→雏鸡→成鸡”的过程，同样，常见

鸟类的一生也会经历：“卵（蛋）→雏鸟→成鸟”的过程。

【设计意图】

以学生已经了解的昆虫的共同特征为认知基础，教科书引导学生在鸡

的一生中发现其主要特征，即卵生、身上长有羽毛和翅膀。由此，激

发学生认识更多的鸟类及这些鸟类的一生，从而发现鸟类一生的共同

特点，即与昆虫一样，都经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。

（二）了解狗的一生

1.教师谈话：狗是人类忠实的朋友，憨厚可爱，成为人们最宠爱的

动物之一。狗的一生经历和鸡有什么不同？

学生根据生活经验说一说。

2.学生观看视频《狗的一生》，并做记录其生命阶段。

教师利用表格整理狗的生命阶段和生长时间。

教师小结：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺

乳动物。

3.教师提问：哺乳动物有什么共同点？

学生思考并回答。

教师小结：哺乳动物共同点是胎生、长毛、哺乳，都会经历“幼仔→

成年”的生命过程。

【设计意图】

此环节引导学生在了解狗的一生中发现狗区别于其他动物的主要特

征，即身上长毛、胎生、吃妈妈奶长大。由此，激发学生认识更多的

哺乳动物及其他哺乳类动物的一生，从而发现哺乳动物一生的共同特

点：与昆虫与鸟类一样，都经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。

（三）了解我们的一生

1.教师提问：我们的一生是否跟动物一样也要经历不同的阶段呢？

学生结合生活经验回答。

2.教师提问：观察我们周围不同年龄的人