山西省2024七年级道德与法治上册第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊课件新人教版.pptx

第二单元成长的时空;;1.师生交往的理想状态：

彼此尊重、、携手共进，是师生交往理

想而美好的状态。;2.主动理解、关心老师的原因：

(1)老师是我们敬重的长辈，是我们的?。

(2)老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。;3.学会与老师交往：(我们可以为和谐的师生关系的建设做

些什么？)

(1)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，

善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、

积极主动的态度与老师交流。;(2)正确对待老师的?。

①面对表扬，应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更

好。②面对批评，要理解老师的良苦用心。

(3)尊重并适应的老师。;4.如何正确认识和对待老师的表扬和批评？

(1)表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励

我们更好地学习和发展。

②对待老师的表扬，我们应，再接再

厉，争取做得更好。;(2)批评：①老师的批评意味着关心、提醒和?，

帮助我们反省自己、完善自我。

②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师?

上，理解老师的良苦用心。;5.老师风格不同的原因：由于年龄、专业、阅历、?

等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。;6.与老师发生矛盾后的正确做法：

(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。

(2)，多些宽容和理解。

(3)坦诚相待，注意沟通方式。

(4)求同存异，尊重关心。;1.[2024年1月太原期末]人民教育家陶行知先生认为：“先

生创造学生，学生也创造先生。”每一位先生都应该感谢

认真的学生，是他们对知识的渴望和不断质疑，使自己越

发充实并持续进步。这说明师生之间应(C);2.在某中学举行的合唱比赛中，歌曲《是老师是学生》中

“你工作不轻松，我后来才知道”“我知道你为我好，我

知道人会成长”等歌词感动了全校师生。“你工作不轻

松，我后来才知道”启示我们(B);3.对下面漫画中师生的行为认识正确的有(A??);4.小玮品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了

感冒药在课堂上打瞌睡，被老师批评。小玮应该(C);5.小奇在日记中写道：“今天，老师批评我的字写得太潦草

了，我有点难过。但我知道老师说得对，我以后要好好练

字了。”这启示我们(A);6.下图是某校师生间发生矛盾或冲突的原因的统计情况。从

其中最突出的原因来看，减少师生间矛盾或冲突的策略有

(C);7.学习“和谐的师生关系”这一课时，在“百变模仿秀”环

节，同学们惟妙惟肖地模仿老师们的经典动作或说话语

气，观看的同学在会心一笑的同时能够快速说出被模仿的

老师的名字。同学们能快速作出判断，最主要是因为

(A);8.面对不同风格的老师，我们应该(A);9.请为下面的对话添加一个合适的标题(A);10.[2024·大同月考]师尽心，生进步，师生同成长；生成

才，师成功，师生齐发展。下列体现和谐的师生关系的

有(B)

★赵老师学识渊博，在班里很讲民主，从不搞“一言

堂”，总能充分听取学生的意见

★钱老师为人随和，热情大方，小明经常从其背后拍打

其肩膀，以显示与老师关系融洽;★孙老师课上讲错一道题，小明下课后悄悄地给老师递

了一张“建议条”

★李老师在课堂上批评小强不专心听课，小强却嬉皮

笑脸;点拨：从背后拍打老师肩膀及不专心听课对老师嬉皮笑脸

的行为都是不尊重老师的表现；其余两种做法均体现和

谐的师生关系。故选B。;11.【新考法·推导类】若你遇到下表中的情况，最佳的应

对措施是(D);12.【跨学科·数学】某学习小组根据学校的教学实验结果

绘制了一幅折线图(如图所示)。下列选项中对折线图内

容解读正确的是(C);13.进入初中后，小文发现每位老师都有自己的风格和特

色：有的老师敢于承认学生指出的错误；有的老师见解

独到、思维缜密；有的老师幽默风趣、充满活力……对

此，下列认识不正确的是(D);A.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教

育教学方式有所不同;14.[2023·太原期中]为了表达对老师的祝福与敬意，太原

市某中学举办了“我爱我师，感谢师恩”主题探究活

动，请你参与其中，完