1.2新授课：小学PEP3B16课.doc

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小学资源建议教案模板-新授课

课题：

PEP小学英语3BUnit3Thisismyfather—Lesson16

课型：

新授课

课时：

第四课时

班级：

三年级一班

执教教师：

XXX

教

学

目

标

知识与技能：

1．能朗读单词和课文中的对话，并理解含义；

2．能用所学句型介绍自己的家庭。

过程与方法：

1．通过歌曲活跃课堂气氛；

2．通过“敏特词汇系统”词汇学习，扫清理解障碍和发音问题；

3．通过“敏特天天学”平台进行课堂导入。

4．通过“敏特同步系统”充分练习所学句型，和给予更多的资源进行拓展练习。

5.通过小组合作，进行语言输出活动。

情感、态度价值观：

1.形成自主学习的意识，乐于思考，激发学生积极参与学习活动的情感态度，体验学习的成就感，树立自信；

2.乐于和同伴合作，共同完成学习任务，体验合作的乐趣。

3.引导学生了解父母在家庭生活中对自己的关怀和对家庭付出的艰辛，使学生学会感恩。

教学

重难

点及

突破

措施：

教学重点：

复习家庭成员单词：father、mother、brother、sister、daughter、son、grandfather、grandmother、uncle、aunt

新学句型：Who’sthis?Thisismyfather.

教学难点：

1．利用本单元句型进行家庭成员询问别人身份的对话。

2．能朗读短文。

3．能用所学句型介绍家庭成员。

突破措施：

1.利用敏特词汇学习系统自学单词

2.利用敏特天天学阅读平台，锻炼学生阅读能力，训练阅读技巧，进行大量语言输出，为后续的语言活动搭建语言支撑。

3.利用教室管理系统互动的功能有效提高学生的学习积极性与知识学习效率，重新整合课程内容。

4.利用笔记本电脑进行学习，实现个人学习与小组合作学习的有效结合，提高学习效率。

教

学

环

境

应用环境一

（本堂课应用环境）

应用环境二

应用环境3

备注

局域网、计算机机房、耳机、教师机、投影仪

局域网、电子白板、投影仪、教师机

局域网、人手一台笔记本、耳机、教师机、电子白板

根据教学实际有的条件选取合适的应用环境

教学资源

敏特天天学系统、2)敏特同步系统、3)敏特词汇系统、4)电子白板软件

教具准备

老师自带一张自己的家庭照片（电子的或者纸质的）、吩咐学生各自带一张家庭合照

学习者分析

本班学生接触英语的第二学期，还在基础知识教授阶段，需要激发学生的兴趣的和训练学生的语感。

教学过程

教学阶段

教学活动

设计意图

媒体、教学资源、工具的使用及分析

教师的活动

学生的活动

=1\*ROMANI.warmingup

热身活动

（3’）

Showthestudentsasong,andtrytoleadthemtosing:MommyMommy(附件一)

听完后，老师提问：

Ok,doyouknowwhatpeopleareinthefamily?

(father、mother、brother、sister、daughter、son、grandfather、grandmother、uncle、aunt)

Singthesong

以歌曲引出课文内容“myfamily”

敏特天天学--更多资源—歌曲第77首

=2\*ROMANII.presentation

呈现（5’）

1、播放敏特同步学习系统中综合练习的第三题--歌曲《Who’sthis?》(附件二)

听歌曲并尝试跟着唱

利用歌曲引出本课的重点句型。

敏特小学同步系统—综合练习

2、Teacherasks：

Whatdoyouhear?

学生回答：

Who’sthis\that?

Dad.Thisismydad.

3、带领学生进入系统跟读或跟唱这首歌曲中的句子。

唱或跟读。

=2\*ROMANII=1\*ROMANI.practice

练习。（10’）

1、呈现板书。

Who’sthis\that?

Thisismydad.HeisXXX.(附件三)

看板书内容。跟着老师一起说。

通过此环节，呈现出本节课主要内容，并让孩子从听觉、视觉上认识所学句型。

教师和学生自备教具：家庭合照

2、Teachershowshis\herownfamilyphoto,andleadthestudentstoask:

Who’sthis\that?

学生提问Who’sthis\that?

3、Teacherintroducesthemembersonthefamilyphoto:

Thisism