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19《小英雄雨来》（节选）说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《小英雄雨来》（节选），属于四年级下册语文统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《小英雄雨来》节选为教学内容，通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生了解抗日时期的革命英雄事迹，培养学生的爱国主义精神。教学内容与学生已有知识相联系，学生在三年级已学习过一些关于抗日战争的知识，本节课在此基础上进一步拓展和深化。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过《小英雄雨来》的节选，让学生感受文字的力量，理解人物情感。

2.增强学生的文化自信，通过学习雨来的英雄事迹，激发学生对民族精神的认同和自豪感。

3.培养学生的思辨能力，引导学生对历史事件进行思考，形成正确的价值观和历史观。

4.提升学生的合作学习意识，通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们已经接触过一些关于抗日战争的历史故事，对英雄人物有一定的认识。在阅读能力方面，学生能够识别常见的生字词，理解基本的句子结构，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，能够通过图片、视频等形式激发学习热情。在学习能力上，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式获取知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于文字阅读，通过深入文本分析来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小英雄雨来》时，学生可能会遇到生字词的识别和理解困难，特别是对一些历史背景知识的理解可能不够深入。此外，学生在分析人物情感和故事情节时，可能会缺乏一定的思辨能力，难以全面把握文章的主旨。此外，学生在小组讨论中可能会遇到表达不清晰、沟通不畅等问题。针对这些问题，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源平台。

-信息化资源：抗日英雄事迹相关的视频资料、图片资源、电子书籍。

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、情境模拟、板书设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的抗日英雄故事，引发学生对英雄事迹的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学过的抗日战争相关历史知识，如南京大屠杀、平型关大捷等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小英雄雨来》节选中的故事背景、人物形象、情节发展等。

-举例说明：通过展示雨来在故事中的英勇行为，如跳水救人、智斗鬼子等，让学生理解英雄的勇敢和智慧。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考雨来为什么能成为小英雄，以及他在故事中的成长和变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析雨来在故事中的成长过程，以及他身上体现出的优秀品质。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够积极参与讨论。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调雨来作为小英雄的勇敢和智慧，以及他身上体现出的爱国主义精神。

-学生分享：请学生代表分享自己的学习心得，鼓励其他学生积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读《小英雄雨来》全文，进一步了解故事背景和人物形象。

-写作作业：请学生以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达自己对英雄的敬佩之情。

-思考作业：让学生思考如何在日常生活中践行英雄精神，培养自己的优秀品质。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行《小英雄雨来》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。

-情景模拟：教师设计一个与故事相关的情景，让学生在模拟情境中体验英雄的勇敢和智慧。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师推荐：向学生推荐一些与抗日战争相关的书籍和影视作品，拓宽学生的知识面。

-家庭作业：布置一些与课堂内容相关的家庭作业，让学生在家庭环境中继续学习。

知识点梳理

1.故事背景：《小英雄雨来》节选自同名小说，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区晋察冀军区通信连的一名小英雄雨来的故事。

2.人物形象：

-雨来：勇敢、机智、忠诚，具有强烈的爱国主义精