19 牧场之国 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册.docxVIP

19牧场之国第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

一、设计思路

本课时以“牧场之国”为主题，引导学生感受荷兰风车牧场的美丽风光。通过阅读课文，让学生了解荷兰的自然风光、风车文化，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生理解文本、品味语言的能力，增强语言表达意识。

3.培养学生合作探究、分享交流的学习习惯，提高语文实践能力。

4.增强学生热爱家乡、热爱自然的情感，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握荷兰风车牧场的美丽景色和风车文化。

2.通过阅读体会，感受作者对家乡的热爱之情。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会其表达效果。

2.培养学生用自己的语言描述荷兰风车牧场的美丽风光。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示荷兰风车牧场的景色，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生小组讨论，分析课文中运用比喻和拟人修辞手法的句子，体会其表达效果。

3.鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘荷兰风车牧场的画面，提高学生的语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文五年级下册电子教材

3.信息化资源：荷兰风车牧场图片、视频资料

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷兰风车牧场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道荷兰吗？你们对荷兰的印象是什么？”

展示一些关于荷兰风车牧场的图片或视频片段，让学生初步感受荷兰风车牧场的魅力或特点。

简短介绍荷兰风车牧场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、荷兰风车牧场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解荷兰风车牧场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解荷兰风车牧场的历史背景，包括风车的起源和发展。

详细介绍荷兰风车牧场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、荷兰风车牧场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荷兰风车牧场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的荷兰风车牧场案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解荷兰风车牧场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用荷兰风车牧场解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荷兰风车牧场相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荷兰风车牧场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调荷兰风车牧场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括荷兰风车牧场的历史背景、组成部分、案例分析等。

强调荷兰风车牧场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用荷兰风车牧场。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心目中的荷兰风车牧场”为题，写一篇短文或绘画作品，表达自己对荷兰风车牧场的理解和想象。

提醒学生注意作业的完成时间和质量要求，鼓励学生发挥创意，积极参与。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷兰风车的故事》：这本书详细介绍了荷兰风车的起源、发展以及荷兰人如何利用风车进行农业生产的案例。

-《荷兰风光》：一本介绍荷兰自然风光和人文历史的书籍，包含荷兰风车牧场的图片和背景故事。

-《风车博物馆之旅》：通过介绍荷兰风车博物馆的展览和藏品，让学生了解风车文化的深度和广度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区或家乡的风车文化，了解是否有类似的风车历史或传统。

-组织学生参观当地的历史博物馆或风车展览，通过实地考察加深对风车文化的理解。

-鼓励学生收集有关风车的图片、故事和诗歌，制作成手抄报或小册子，展示他们的研究成果。

-学生可以尝试设计一个风车模型，了解风车的物理原理，并通过实验探究风车在不同风速下的性能。

-组织学生参与有关环境保护的讨论，思考风车作为可再生能