川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第二单元第3节《图文并茂》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第二单元第3节《图文并茂》说课稿及反思

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设计意图

本节课旨在让学生通过学习《图文并茂》这一章节，掌握如何利用计算机绘制简单图形，并将图形与文字相结合，提高学生的信息素养和审美能力。通过实际操作，培养学生动手实践和创新能力，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习图文并茂的制作，学生能够理解信息表达的多媒体化，提升信息处理能力；通过动手操作，锻炼计算思维和解决问题的能力；同时，激发学生创新思维，培养数字化学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握绘制简单图形的基本操作。例如，通过学习绘制矩形、圆形等基本图形，使学生能够运用“画图”软件的基本工具绘制出所需图形。

-重点二：学习文字与图形的搭配。例如，学习如何将文字放置在图形内部，以及如何调整文字和图形的位置、大小和颜色，以达到图文并茂的效果。

2.教学难点：

-难点一：图形的精确绘制。学生可能难以掌握鼠标操作技巧，导致图形绘制不够精确。教师可以通过示范和指导，教授学生如何调整鼠标的移动速度和点击力度，以及如何使用绘图工具的精确度设置。

-难点二：文字与图形的协调。学生可能难以将文字与图形进行合理的搭配，使整体效果不够美观。教师可以引导学生观察生活中的图文并茂的实例，学习如何根据文字内容选择合适的图形，以及如何进行美观的布局。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，确保学生理解绘图工具的基本使用方法。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相学习，共同完成图文并茂的设计任务。

3.利用多媒体教学，展示图文并茂的实例，激发学生学习兴趣，并通过实际操作练习，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些图文并茂的儿童画或设计作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的计算机基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及“画图”软件的基本界面和工具。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘制简单图形的方法，包括选择工具、调整大小和颜色、绘制矩形、圆形等基本图形。

-举例说明：教师通过屏幕演示，展示如何绘制一个简单的图形，并讲解每个步骤的操作要点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将文字与图形结合，例如：“如何让文字在图形内部居中显示？”通过讨论，鼓励学生提出不同的解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组利用“画图”软件，根据教师提供的主题，如“我的家庭”、“我的学校”等，绘制图文并茂的作品。

-教师指导：教师在巡视过程中，针对学生的操作进行个别指导，纠正错误，并给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图文并茂制作的关键步骤，如图形绘制、文字添加、布局调整等。

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，根据本节课所学知识，绘制一张以“我的家乡”为主题的图文并茂作品，并在下节课分享。

-教师提醒学生注意作品的美观性和创意性，鼓励学生发挥自己的想象力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“画图”软件的基本操作，包括选择绘图工具、调整图形大小和颜色、绘制基本图形等。此外，学生能够理解并运用文字与图形结合的技巧，创作出图文并茂的作品。

2.技能提升：学生在实际操作中，不仅提升了计算机操作技能，还锻炼了动手实践能力。通过绘制图形和添加文字，学生学会了如何将抽象的思维转化为具体的视觉表达。

3.创新思维：在完成图文并茂作品的过程中，学生需要发挥自己的想象力，选择合适的图形和文字进行搭配。这种创作过程有助于培养学生的创新思维和审美能力。

4.交流合作：本节课采用小组合作的形式，学生在互相交流、共同完成任务的过程中，学会了如何与他人沟通、协作。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.信息技术素养：通过学习图文并茂的制作，学生能够更好地理解信息表达的多媒体化，提高信息处理能力。这有助于学生适应信息化社会的发展，提升自身的信息技术素养。

6.学习兴趣：在课堂活动中，学生通过实际操作和作品展示，体验到了学习的乐趣。这种积极的