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Unit4HowstheweathertodayLesson19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

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Unit4HowstheweathertodayLesson19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

本节课选自人教精通版英语四年级上册Unit4Howstheweathertoday中的Lesson19。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握天气相关的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.学习询问天气状况的句型：“Howstheweathertoday?”以及回答句型：“Its...”

3.学习描述天气情况的词汇，如：hot,cold,warm,cool等。

4.通过课文情境，培养学生运用所学句型和词汇进行日常交流的能力。

5.培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用天气类词汇和句型进行交流，提高其语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同天气的描述，使学生了解天气对人们生活的影响，增强对自然环境的认识。

3.思维品质：鼓励学生观察和描述实际天气情况，培养其观察力和创新思维。

4.学习能力：通过互动交流，激发学生学习英语的兴趣，提高其自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基础的英语交流用语，包括简单的问候和自我介绍。此外，他们已经接触过一些关于天气的词汇和表达，如“sunny”和“rainy”，以及基本的询问句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上有了较大的提升，能够理解和运用更复杂的语言结构。在学习风格上，他们可能更倾向于互动式和情景化的学习，喜欢通过游戏和角色扮演等活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在正确使用天气类词汇和句型时遇到困难，尤其是在不同的语境中灵活运用。此外，对于一些抽象的天气描述词汇，如“cloudy”和“windy”，他们可能会感到难以理解。另外，部分学生可能在发音和听力理解方面存在挑战，需要教师在教学中提供适当的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、天气类词汇图片、天气状况视频或动画

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段天气预报视频，引导学生关注天气变化。

-邀请学生用中文描述今天的天气，然后引出英语表达。

-提问：“HowdoyousayItssunnyinEnglish?”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示电子版的课文，引导学生学习新的天气词汇和句型。

-通过PPT展示不同天气的图片，让学生猜测并学习相应的英语词汇。

-演示并练习使用“Howstheweathertoday?”及其回答句型。

-通过角色扮演，让学生模拟不同的天气场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，播放录音，学生根据听到的天气情况选择正确的卡片。

-学生两两配对，使用新学的词汇和句型互相提问对方的天气情况。

-教师挑选几组学生进行展示，给予及时的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的天气词汇和句型。

-学生回顾并复述本节课的主要内容。

-教师强调天气描述在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语记录一周的天气情况，并准备在下一节课分享。

-完成教材中的练习题，巩固新学的词汇和句型。

-鼓励学生与家长一起讨论天气情况，尝试用英语进行交流。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的天气类词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并在实际情景中正确运用。

2.学生能够熟练使用“Howstheweathertoday?”及其回答句型进行日常交流，提高了他们的口语表达能力。

3.学生在听力理解方面有了明显的提高，能够准确听懂关于天气的简单描述，并作出相应的回应。

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