4.1 人的认识从何而来 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

4.1人的认识从何而来说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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课程基本信息

1.课程名称：4.1人的认识从何而来

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和法治意识。通过引导学生探究人的认识来源，提升学生对哲学基本问题的理解能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，引导学生认识到实践是认识的基础，增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的道德品质和文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对哲学的基本概念和逻辑推理有一定的了解，但对认识论的理论深度和复杂性认识不足。在能力方面，学生具备一定的抽象思维能力，但缺乏系统性的哲学思考和分析能力。在素质方面，学生的批判性思维和辩证思维能力有待提高，同时，他们的自我认知和反思能力也需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但对政治哲学类课程的兴趣可能不高，存在一定的学习难度。这主要因为哲学课程内容较为抽象，与学生日常生活的直接联系不大，容易导致学生感到枯燥乏味。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对哲学的认识论部分可能存在理解困难，需要教师通过生动案例和实际情境来帮助学生理解抽象概念。

2.学生在批判性思维和辩证思维能力的培养上，需要教师提供丰富的讨论和辩论机会，引导学生主动参与思考。

3.学生在自我认知和反思能力的提升上，需要教师引导学生结合自身经历和现实问题进行反思，从而加深对认识论的理解。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过启发式教学、案例教学和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的哲学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》教材，以便跟随课程内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如哲学家的肖像、哲学思想的动画解释等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等讨论工具，以促进学生的互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人的认识从何而来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人的认识是如何形成的？它与我们的思维和行动有什么关系？”

展示一些关于人类思考、探索和发现的图片或视频片段，让学生初步感受认识过程的重要性。

简短介绍“人的认识从何而来”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“人的认识从何而来”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“人的认识从何而来”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“人的认识从何而来”的定义，包括其主要组成元素或结构，如感性认识和理性认识。

详细介绍感性认识和理性认识的特点和区别，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“人的认识从何而来”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“人的认识从何而来”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“人的认识从何而来”案例进行分析，如科学家对宇宙的探索、艺术家对美的追求等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“人的认识从何而来”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“人的认识从何而来”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“人的认识从何而来”相关的主题进行深入讨论，如“实践与认识的关系”、“认识的主观性与客观性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“人的认识从何而来”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“人的认识从何而来”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“人的认识从何而来”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“人的认识从何而来”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“人的认识从何而来”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“人