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2024秋八年级地理上册第4章第四节《繁荣地方特色文化》说课稿2（新版）商务星球版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级地理上册第4章第四节《繁荣地方特色文化》说课稿2（新版）商务星球版

课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级地理上册第4章第四节《繁荣地方特色文化》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和地理实践能力。通过学习地方特色文化的繁荣与发展，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升跨文化理解能力。同时，通过实践活动，学生将学会分析地方文化资源，培养创新思维和解决问题的能力，为今后参与地方文化保护和传承奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过地理知识，对地理环境、地理特征和地理现象有所了解。然而，对于地方特色文化的认识可能较为有限，缺乏系统的文化认知和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对文化多样性有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来理解文化，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字和实地考察来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地方特色文化的理解可能存在偏差，难以准确把握其内涵和价值。此外，学生在分析地方文化时可能面临文化差异和地域限制，难以全面客观地评价。同时，学生在参与文化实践活动时，可能因为缺乏实践经验而感到困惑和不知所措。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《八年级地理上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与地方特色文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供地图和笔记纸，以促进学生的互动学习和知识内化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组具有代表性的地方特色文化图片，如各地的传统服饰、节庆活动、民间艺术等。

-引导学生观察图片，提问：“这些图片展示了哪些地方特色文化？它们有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习《繁荣地方特色文化》，一起探究地方文化的独特魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-地方特色文化的概念与意义

-教师简要介绍地方特色文化的定义，强调其地域性、民族性和历史性。

-讨论地方特色文化对当地社会、经济和文化发展的重要意义。

-地方特色文化的类型与特点

-介绍地方特色文化的类型，如传统节日、民间艺术、传统手工艺等。

-分析不同类型地方特色文化的特点，如节日庆典的民俗性、民间艺术的技艺性等。

-地方特色文化的传承与发展

-讨论地方特色文化在现代社会面临的挑战，如文化同质化、传承断层等。

-探讨地方特色文化传承与发展的途径，如政策支持、教育普及、文化活动等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地方特色文化进行深入研究。

-小组内分工合作，收集相关资料，制作展示PPT或海报。

-各小组展示研究成果，其他小组进行评价和补充。

-教师总结各小组的讨论成果，强调地方特色文化的重要性和保护意义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调地方特色文化的独特性和价值。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些地方特色文化？你们认为保护和发展地方特色文化的重要性是什么？”

-学生回答后，教师总结：“地方特色文化是中华民族的宝贵财富，我们要努力传承和弘扬。”

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读教材相关章节，深入了解一种地方特色文化。

-实践活动：鼓励学生利用周末时间，参观当地的文化活动或传统手工艺制作，并撰写观察报告。

-下一节课，将进行成果分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握地方特色文化的概念、类型、特点、传承与发展等相关知识点。学生能够识别并描述不同地区的特色文化，如传统节日、民间艺术、传统手工艺等，并能分析其地域性和民族性。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等方式，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们在小组讨论和展示活动中，学会了如何从不同角度审视地方特色文化，并提出自己的见解。

3.创新实践：学生在课后实践活动中的参与，如参观文化活动、制作手工艺品等，能够激发他们的创新意识和实践能力。通过亲身体验，学生能够将理论知识与实际操作相