2023一年级数学下册 3 分类与整理第2课时 分类与整理(2)配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学下册3分类与整理第2课时分类与整理(2)配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册3分类与整理第2课时分类与整理(2)配套说课稿新人教版

教材分析

2023一年级数学下册3分类与整理第2课时分类与整理(2)配套说课稿新人教版

本课时教学内容是对学生进行分类与整理的深入练习，通过实际操作和游戏活动，帮助学生进一步理解和掌握分类与整理的基本方法，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。教材紧密结合学生生活实际，设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受数学的应用，提高学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展他们的逻辑思维和抽象思维能力。通过分类与整理的活动，提升学生的观察、比较、归纳和总结能力。同时，增强学生的数学应用意识，培养他们解决实际问题的能力，发展他们的合作精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①能识别和运用不同的分类标准对物品进行分类。

②能够通过比较和观察，找出不同类别中的规律，并能够用自己的语言描述这些规律。

③学会根据分类结果进行简单的分析和总结，提高对信息处理的效率。

2.教学难点

①理解分类标准的变化对分类结果的影响，能够在不同的分类标准下灵活调整分类方法。

②发展学生的抽象思维能力，使他们能够从具体的事物中抽象出分类的规则和模式。

③培养学生的创新思维，鼓励他们在分类活动中尝试不同的分类方法和标准，以激发他们的创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》和配套的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水果、动物等实物图片，以及相关的分类卡片。

3.教学工具：准备彩色标记笔、剪刀、胶水等，用于学生进行分类实践和制作分类卡片。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中见过哪些分类？比如，我们可以把水果分成哪些类别呢？”

2.学生积极回答，老师根据学生的回答总结出分类的方法。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的物品可以怎么分类？”

-学生观察图片，回答问题，老师总结出分类的标准。

-例如，可以按照颜色、形状、用途等进行分类。

2.老师出示分类卡片，让学生按照不同的分类标准进行分类。

-学生动手操作，老师巡视指导，确保学生正确掌握分类方法。

3.老师引导学生思考：“为什么我们要进行分类？”

-学生讨论，老师总结出分类的好处：便于整理、查找、记忆等。

4.老师出示一组未分类的物品，让学生尝试进行分类。

-学生动手操作，老师巡视指导，纠正分类错误。

5.老师引导学生思考：“如果分类标准发生变化，我们应该怎么办？”

-学生讨论，老师总结出在分类过程中，要灵活调整分类方法。

三、巩固练习

1.老师出示一组分类题目，让学生独立完成。

-学生认真思考，完成题目。

2.老师挑选几名学生展示他们的分类结果，并进行点评。

-学生互相学习，提高分类能力。

3.老师出示一组未分类的物品，让学生进行分类比赛。

-学生积极参与，提高分类速度。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？如何进行分类？”

-学生回答问题，老师总结出本节课的重点。

2.老师强调分类的重要性：“分类在我们的生活中非常重要，希望大家能够学会分类，提高自己的生活质量。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中物品，尝试进行分类，并记录下来。”

-学生认真思考，准备完成作业。

2.老师提醒学生：“完成作业后，可以和家长分享你的分类方法和经验。”

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“今天同学们的表现非常棒，大家积极参与课堂活动，掌握了分类的方法。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的动手能力和思维能力。”

2.老师对学生的表现进行点评：“同学们，你们在课堂上的表现很出色，希望你们在课后也能继续努力，提高自己的分类能力。”

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的分类》：这是一本适合一年级学生的科普读物，通过生动的故事和图片，向学生介绍生活中常见的分类现象，如食物分类、物品分类等，帮助学生将课堂上学到的分类知识应用到实际生活中。

-《数学启蒙故事集》：书中包含了一系列有趣的数学故事，每个故事都围绕一个数学概念展开，如大小、形状、顺序等，通过阅读