《天窗》（说课稿）—2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《天窗》（说课稿）—2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《天窗》为教学内容，旨在培养学生对自然景物的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。通过引导学生观察、想象和表达，让学生在语文学习中感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

培养学生审美鉴赏与创造能力，通过阅读《天窗》感受自然之美，激发学生对美的感知和创造欲望。提升语言建构与运用能力，通过仿写和讨论，锻炼学生运用语言描述自然景物和抒发情感的能力。同时，培养学生文化自信，理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《天窗》中自然景物的描绘，如“天空的蓝、白云的飘、雨滴的落”等，通过分析作者如何运用语言表达这些景物，让学生学会欣赏自然之美。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，仿写对自然景物的描写，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-把握作者在《天窗》中表达的深层情感，如对生活的热爱、对自然的敬畏等，引导学生深入理解文章主题。

-理解并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生克服对修辞手法的理解和运用困难。

-通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力，克服在表达观点和分享思路时可能遇到的沟通障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天窗》课文教材，便于阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、动画视频，帮助学生直观感受自然之美。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示分析图表和修辞手法示例。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行合作学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组自然风景照片，引导学生观察并描述照片中的景物，激发学生对大自然的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“你们有没有在类似的‘天窗’下看过外面的世界？你们觉得这样的体验是怎样的？”

3.引入课题：结合学生的回答，引入《天窗》这篇课文，简要介绍作者和文章背景。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.阅读课文：学生自主阅读《天窗》，教师巡回指导，确保学生能够顺畅阅读。

2.分析景物描写：引导学生找出课文中对自然景物的描写，如“天空的蓝”、“白云的飘”等，分析作者如何运用语言表达景物之美。

3.学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文中的例子进行讲解，如“天空仿佛是一块巨大的蓝宝石”。

4.情感体验：讨论作者在《天窗》中表达的深层情感，如对生活的热爱、对自然的敬畏等。

5.语言表达练习：学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，对自然景物进行描写，教师进行点评和指导。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选取一种自然景物，运用所学修辞手法进行描写。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行点评。

3.教师点评：对学生的描写进行点评，强调修辞手法的运用和情感表达的准确性。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们觉得作者为什么喜欢从‘天窗’看外面的世界？”

2.提问：“从《天窗》这篇文章中，你们学到了哪些关于观察和表达的知识？”

3.学生回答，教师总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果你们也有一个‘天窗’，你们会看到什么样的世界？”

2.学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生发挥想象力。

3.教师总结：“每个人都有自己独特的‘天窗’，通过它我们可以看到不同的世界，感受到生活的美好。”

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调自然景物的描写和修辞手法的运用。

2.拓展：布置课后作业，让学生写一篇关于自己“天窗”的作文，要求运用所学修辞手法，表达对生活的热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小石潭记》：与《天窗》相似，描写自然景物的文言文，可以让学生对比阅读，学习不同文体的景物描写手法。

-《自然笔记》：介绍自然观察和笔记的方法，帮助学生提升观察力和记录能力。

-《四季的变化》：介绍四季自然景物的变化，拓展学生对自然现象的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的作品，通过对自然景物的描写，展现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。可以引导学生阅读并分析，学习柳宗元的写作手法。

-观察实践：鼓励学生在日常生活中观察自然景物，如四季变化、天气现象等，并尝试用文字、绘画等形式记录下来，培养对自然的敏感度和表达能力。

-小组研究：组织学生以小组形式研究一个自然现象，如植物的生长周期、动物的迁徙等，通过查阅资料、实地考察等方式，提升