探究与发现 函数y=x+(1x)的图象与性质说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册[001].docx

探究与发现函数y=x+(1x)的图象与性质说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课选自人教A版必修第一册数学教材，章节为“探究与发现函数y=x+(1/x)的图象与性质”。本节课主要内容包括：函数y=x+(1/x)的定义域和值域，函数的单调性，函数的奇偶性，函数的周期性以及函数的图像特征。通过本节课的学习，学生能够掌握函数y=x+(1/x)的基本性质，为后续学习更复杂的函数打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究函数y=x+(1/x)的图象与性质，学生能够抽象出函数的基本特征，运用逻辑推理分析函数的性质，通过数学建模理解函数的实际意义，培养直观想象能力以识别函数图像，提高数学运算的精确性和效率，并学会运用数据分析方法来解释函数行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的函数知识和函数图像的基本概念。他们已经能够理解函数的定义域、值域、单调性、奇偶性和周期性等基本性质。此外，他们已经具备一定的数学运算能力和初步的几何直观能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于探索未知和解决问题的兴趣较高，他们乐于通过观察、实验和讨论来学习新知识。学生的学习能力差异较大，部分学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解函数的性质；而另一些学生可能在抽象概念的理解和数学运算上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过直观图像来理解函数，有的则更倾向于通过公式和定义来分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习函数y=x+(1/x)的性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解函数的周期性和奇偶性可能较为复杂，需要学生具备较强的逻辑推理能力；其次，当x接近0时，函数值会变得非常大或非常小，这可能会影响学生对函数值域的把握；最后，对于函数图像的直观理解可能会受到函数表达式复杂性的影响，需要教师引导学生通过适当的数学活动来克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教A版必修第一册数学教材，以便他们跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的函数图像、表格、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解函数的性质。

3.教学工具：准备计算器、白板或电子白板，用于演示和解答学生的数学问题。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师角色：以提问的方式导入新课。

学生角色：认真聆听，积极参与。

2.教学内容：回顾上节课学习的函数知识，提问：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能举例说明函数的图象和性质？”

3.教学目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授

1.教师角色：引导学生分析函数y=x+(1/x)的性质。

学生角色：认真听讲，积极思考，主动参与。

2.教学内容：

a.定义域与值域：

教师讲解函数的定义域和值域，引导学生分析函数y=x+(1/x)的定义域为{x|x≠0}，值域为{x|x1或x-1}。

学生通过小组讨论，总结出函数的定义域和值域。

b.单调性：

教师引导学生分析函数的单调性，讲解如何利用导数来判断函数的单调性。

学生独立完成例题，巩固单调性的判断方法。

c.奇偶性：

教师讲解函数的奇偶性，引导学生分析函数y=x+(1/x)的奇偶性。

学生通过观察函数图像，总结出函数的奇偶性。

d.周期性：

教师讲解函数的周期性，引导学生分析函数y=x+(1/x)的周期性。

学生通过小组讨论，总结出函数的周期性。

e.图像特征：

教师讲解函数的图像特征，引导学生分析函数y=x+(1/x)的图像特征。

学生通过观察函数图像，总结出函数的图像特征。

3.教学目的：使学生掌握函数y=x+(1/x)的基本性质，为后续学习更复杂的函数打下基础。

三、课堂练习

1.教师角色：出题检验学生对本节课知识的掌握情况。

学生角色：认真审题，独立完成练习。

2.教学内容：布置与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

3.教学目的：提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。

四、课堂小结

1.教师角色：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

学生角色：认真聆听，回顾所学知识。

2.教学内容：

a.回顾函数y=x+(1/x)的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性和图像特征。

b.强调函数y=x+(1/x)在数学学习和实际问题中的应用。

3.教学目的：帮助学生梳理所学知识，加深对函数性质的理解。

五、课后作业

1.教师角色：布置课后作业，