《0~5的认识和加减法——减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《0~5的认识和加减法——减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、教学内容

本节课教学内容为苏教版一年级上册数学《0~5的认识和加减法——减法》。主要包括0~5的减法运算，以及简单的减法应用题。通过本节课的学习，学生能够掌握0~5的减法运算方法，并能运用所学知识解决简单的减法问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感，通过认识0~5的减法，增强学生对数的感知和空间观念；2.逻辑思维能力，通过加减法运算的学习，提高学生的逻辑推理和解决问题的能力；3.数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学问题，通过减法运算解决简单问题，培养建模意识；4.合作学习意识，通过小组合作探究，培养学生的团队协作和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在入学前已具备一定的数学基础，如对数字0~10的认识，简单的数数和排序，以及基本的加法运算。然而，对于减法概念的理解可能较为薄弱，特别是对于0的减法运算，学生可能存在一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力处于启蒙阶段，通过直观、形象的教学方法更容易理解和接受。学习风格上，学生中既有偏好动手操作和视觉学习的，也有喜欢听故事和模仿学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时可能会遇到以下困难：理解“减去”的概念，区分“减法”和“加法”的符号，以及处理减法中的借位问题。此外，对于0的减法运算，学生可能会觉得难以理解，因为0没有“减去”的意义。教师需要通过具体实例和游戏活动帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、数字卡片）、电子白板、电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教育软件

-教学手段：故事讲述、游戏活动、小组合作、动手操作

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了加法，今天我们来学习一个新的数学概念——减法。你们知道减法是什么吗？请举手来说一说。

（学生）减法就是拿走一些东西。

（教师）很好，减法就是从已有的数量中拿走一部分，剩下的数量就是减法的结果。今天我们就来探究一下0到5的减法运算。

二、新课讲授

1.认识减法符号

（教师）同学们，你们看，这里有一个特殊的符号“-”，这就是减法符号。它告诉我们接下来要做的操作是减法。

（学生）减法符号是“-”。

（教师）很好，那么我们一起来看看，当我们在数字前面加上这个减法符号，会发生什么变化呢？

（学生）数字前面加上减法符号，就是减法了。

（教师）对，那么我们现在来做一个练习，请看屏幕上的数字，用减法符号表示出来。

（学生）1-，2-，3-，4-，5-

2.探究减法运算

（教师）现在我们知道了减法符号，那么接下来我们来看看减法运算。我们先从最简单的减法开始，比如5减去2。

（学生）5减去2，就是3。

（教师）很好，那么你们能自己写出5减去2的算式吗？

（学生）5-2=3。

（教师）非常好，接下来我们再来做一个练习，请看屏幕上的算式，计算结果。

（学生）6-3=3，7-4=3，8-5=3。

（教师）同学们，你们发现了一个规律，是不是所有的减法运算都可以用这个规律来计算呢？

（学生）是的，减法运算都可以用“被减数减去减数等于差”的规律来计算。

3.理解减法中的0

（教师）那么接下来我们来探究一个特殊的情况，0减去一个数会等于多少呢？

（学生）0减去一个数，还是那个数。

（教师）对，那么请你们自己写一写0减去一个数的算式，并计算结果。

（学生）0-1=0，0-2=0，0-3=0。

（教师）同学们，你们发现了一个规律，是不是所有的0减去一个数的运算结果都是0呢？

（学生）是的，0减去一个数，结果都是0。

4.解决实际问题

（教师）现在我们已经学会了减法运算，那么我们来解决一些实际问题吧。

（学生）好的。

（教师）假设我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？

（学生）5减去2，剩下3个。

（教师）很好，那么如果我把这3个苹果分给2个小朋友，每人能分到几个？

（学生）3减去2，每人能分到1个。

（教师）同学们，通过刚才的实际问题，你们觉得减法运算有什么用呢？

（学生）减法运算可以用来解决生活中的问题。

5.总结与复习

（教师）今天我们学习了0到5的减法运算，包括减法符号的认识、减法运算的规律、减法中的0以及如何解决实际问题。现在请同学们自己总结一下今天学到的内容。

（学生）今天我们学习了减法，知道了减法符号是“-”，减法运算的规律是被减数减去减数等于差，0减去一个数结果是0，减法可以用来解决实际问题。

（教师）很好，同学们总结得非常到位。现在我们来做一