清新空气是个宝 第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

清新空气是个宝第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《清新空气是个宝第一课时》，属于全国通用二年级上册综合实践活动课程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合二年级学生的认知水平和生活经验，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解空气的组成、污染源以及保护空气质量的重要性。这与学生之前所学的自然科学知识和生活常识紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考的能力，通过实验和讨论，提升学生的问题解决能力。

2.增强学生环保意识，引导学生认识到保护空气质量对生活的重要性。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自然现象有一定的认知，了解一些基本的自然科学知识，如水的循环、植物生长等。但在本节课中，学生对于空气的组成、污染源及空气质量的认识相对较少，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境尤为感兴趣。他们的观察力和动手操作能力正在逐步发展，喜欢通过直观、生动的活动来学习。学生的学习风格以形象思维为主，需要教师提供丰富的感官体验和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解空气的微观结构和污染的复杂性。此外，学生在实验操作中可能遇到安全问题和操作不当的问题。因此，教师需要通过简单的语言和安全的实验设计来降低难度，同时加强对学生实验操作的指导和监督。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《清新空气是个宝》。

2.辅助材料：准备空气污染和空气质量相关的图片、图表，以及环保宣传视频。

3.实验器材：准备用于演示和实验的空气检测工具、过滤器、气球等，确保其安全性和功能性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造有利于学生互动和探索的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的组成与污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气由什么组成？”“哪些活动会污染空气？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本组成和污染的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气的组成与污染”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量指数的实时数据，引出“清新空气是个宝”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、污染源以及空气质量监测等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“空气污染小调查”小组讨论活动，让学生通过收集资料了解身边的空气污染情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的调查结果和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成和污染的相关知识点。

实践活动法：设计“空气污染小调查”活动，让学生在实践中掌握调查和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的组成和污染的相关知识点，掌握调查和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气的组成与污染”课题，布置“设计一个空气质量监测方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计自己的空气质量监测方案。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解空气质量监测的更多方法和工具。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气的组成和污染的相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要