2024-2025学年高中地理上学期第十周《气压带和风带》说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中地理上学期第十周《气压带和风带》说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中地理上学期第十周《气压带和风带》说课稿新人教版必修1。本节课内容围绕气压带和风带展开，旨在帮助学生理解地球大气环流的基本规律，掌握气压带和风带的分布、特点及其对气候的影响。通过分析气压带和风带的形成原理，使学生能够运用所学知识解释实际生活中的气象现象。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生地理实践力、人地协调观和科学思维。通过分析气压带和风带的分布规律，学生能够运用地理数据进行分析，提升地理实践力；通过理解气压带和风带对气候的影响，增强人地协调观；通过探究气压带和风带形成的物理机制，培养科学思维能力。

三、学情分析

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习兴趣和探究欲望，能够积极参与课堂活动。但在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。这要求教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

对于气压带和风带这一章节的学习，学生的现有知识基础有助于他们对大气环流现象的理解，但同时也可能成为学习障碍。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。同时，教师还需注重培养学生的地理实践力，通过实际案例分析，让学生将理论知识与实际生活相联系，提高他们的地理素养。

四、教学资源准备

四、教学资源准备。确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。辅助材料方面，准备与教学内容相关的气压带和风带分布图、气候类型分布图等图片，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解。教室布置上，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示气压带和风带形成原理的模拟实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕气压带和风带课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解气压带和风带的分布？”“气压带和风带对气候有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气压带和风带的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气压带和风带课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界气候分布图，引出气压带和风带课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气压带和风带的分布规律、形成原理及其对气候的影响，结合实例如北半球副热带高压带对欧洲气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同气压带和风带的特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么赤道附近会有信风带？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析气压带和风带对特定地区气候的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气压带和风带的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气压带和风带的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气压带和风带的知识点，掌握分析气压带和风带的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气压带和风带对某地区气候影响的案例分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与气压带和风带相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，分析气压带和风带对特定地区气候的影响。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同气候类型形成的原因。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习