闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动1《用计算机学习和娱乐》说课稿及反思.docx

闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动1《用计算机学习和娱乐》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动1《用计算机学习和娱乐》说课稿及反思

设计意图

本节课以闽教版（2020）小学信息技术三年级上册综合活动1《用计算机学习和娱乐》为主题，旨在让学生了解计算机在学习与娱乐方面的应用，培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的计算机操作技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，结合三年级学生的认知特点，以生动有趣的方式呈现课程内容，提高学生的学习积极性，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息处理能力与信息道德四个方面。具体目标为：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术的意识，认识到计算机在学习和娱乐中的重要作用。

2.计算思维：通过计算机操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.信息处理能力：使学生掌握基本的计算机操作技能，能够利用计算机进行学习和娱乐，提高信息处理能力。

4.信息道德：教育学生遵守网络道德规范，合理使用计算机资源，培养良好的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

②学习利用计算机进行学习和娱乐的基本方法，如使用教育软件和娱乐软件。

2.教学难点

①理解计算机操作中的逻辑顺序和步骤，如文件保存、打开和关闭程序。

②学会分辨不同类型的计算机软件，并了解它们在学习和娱乐中的具体应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解计算机操作的基本步骤，帮助学生建立初步的操作概念。

2.演示法，通过教师示范操作，让学生直观地学习计算机软件的使用方法。

3.实践法，学生在教师的指导下，动手操作计算机，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学，利用教学课件和视频，生动展示计算机操作过程。

2.教学软件，使用教育软件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行学习和娱乐，拓展学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示有趣的计算机游戏和动画，引发学生对计算机的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previous学习中接触过的计算机基本操作。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解计算机开关机、鼠标和键盘操作，以及如何使用计算机进行学习和娱乐。

举例说明：通过展示实际案例，如使用教育软件进行数学练习，让学生理解计算机在学习中的应用。

互动探究：学生分组讨论，思考计算机娱乐软件如何丰富课余生活，并分享心得。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生跟随教师指示，进行计算机基本操作的实践练习，使用教育软件进行互动学习。

教师指导：教师在学生练习过程中提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：总结本节课学习的知识点，强调计算机在学习和娱乐中的重要性和正确使用方法。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生在家中尝试使用至少一种教育软件进行学习，并记录下使用体验，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握计算机的开机、关机、鼠标和键盘的基本操作，能够独立使用计算机进行简单的学习和娱乐活动。

2.学生能够理解并运用所学的计算机知识，使用教育软件进行数学、语文等学科的学习，提高学习效率。

3.学生通过实践，掌握了如何利用计算机查找资料、保存文件等基本技能，增强了信息处理能力。

4.学生在互动探究环节中，能够积极参与讨论，提出自己的想法和见解，提高了合作学习和问题解决能力。

5.学生通过使用计算机娱乐软件，学会了合理规划课余时间，培养了良好的娱乐习惯。

6.学生在课堂总结环节，能够复述本节课的主要知识点，表明对知识的理解和吸收。

7.学生在家中的作业实践中，能够将课堂所学应用到实际中，通过教育软件的学习体验，加深了对计算机学习的兴趣和认识。

8.学生在教师的指导下，能够遵守网络道德规范，合理使用计算机资源，提高了信息道德素养。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了计算机操作技能，还增强了自我学习和自我管理的能力。

10.学生对计算机技术有了更加全面的了解，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

教学反思与改进

在设计《用计算机学习和娱乐》这节课时，我力求让每个学生都能参与到计算机操作中来，但在课后反思中，我发现还有一些地方可以改进。

首先，在设计反思活动时，我发现在课堂互动探究环节，有些学生参与度不高。这可能是由于我对学生的分组不够合理