《燕歌行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docx

《燕歌行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教学内容

《燕歌行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《燕歌行（并序）》为统编版高中语文选择性必修中册第二单元诗歌教学内容，主要包括《燕歌行》诗歌全文及作者序言。本诗为唐代诗人高适创作，描绘了边塞戍卒的生活，抒发了诗人对边塞将士的敬意和对国家命运的忧虑。诗歌语言激昂，意境深远，展现了边塞壮丽的自然风光和戍卒英勇顽强的精神风貌。通过对该诗的学习，学生能够提高古典诗词鉴赏能力，增强对民族文化的认同。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《燕歌行（并序）》，学生能够提高运用古典诗词语言的能力，培养对诗歌意象的敏感度；锻炼思维的深刻性和批判性，学会从多个角度解读诗歌；理解并传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信；同时，通过审美鉴赏，提升对古典诗词的审美能力，创造性地进行诗歌创作与表达。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《燕歌行（并序）》的诗歌意象和情感表达。

解决方法：通过分析诗歌中的具体词语和句子，引导学生感受边塞的艰苦环境和将士的英勇情怀，从而深入理解诗歌的意象和情感。

难点：把握诗歌的艺术特色和作者的创作意图。

突破策略：采用比较阅读的方法，将《燕歌行（并序）》与同类诗歌进行对比，探讨其独特的艺术手法和表达效果。同时，结合时代背景和作者生平，引导学生推测作者的创作动机和情感态度，从而更好地理解诗歌的内涵。对于难以理解的诗句，可通过小组讨论、教师点拨等方式，帮助学生逐步破解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备《燕歌行（并序）》的电子文本、朗读录音、相关背景资料及诗人高适的简介。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以及可供展示的小黑板或白板。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《燕歌行（并序）》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题，要求学生预习并做好笔记。

设计预习问题：设计问题如“诗歌描绘了怎样的边塞景象？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考诗歌内容。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读《燕歌行（并序）》及相关资料，记录重点和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力和对诗歌的初步理解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示边塞风光的图片和视频，引出《燕歌行（并序）》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的创作背景、意象特点和情感表达，结合具体诗句分析诗歌的艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的难点和深层次含义，如“如何理解‘战士军前半死生，美人账下犹歌舞’？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的意象和情感表达进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏诗歌的方法，培养合作沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合课堂学习，撰写《燕歌行（并序）》的鉴赏文章，深入分析诗歌的艺术魅力。

提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的书籍和在线资源，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写鉴赏文章，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，提高诗歌鉴赏能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固课堂学习成果，拓展知识视野，提升自我反思和总结能力。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

《燕歌行（并序）》作为唐代边塞诗的代表作，其教学内容可以拓展到以下几个方面：

（1）唐代边塞诗概述：介绍唐代边塞诗的起源、发展及其在中国文学史上的地位，包括边塞诗的主要代表诗人如高适、岑参、王昌龄等。

（2）高适诗歌选读：选取高适的其他边塞诗作品，如《塞下曲》、《蓟北