Unit 5 Dinners ready Part C大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnersreadyPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5DinnersreadyPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本单元围绕家庭晚餐主题，通过听力、口语和阅读活动，引导学生运用目标词汇和句型描述家庭成员的饮食习惯，增强语言实践能力。教学内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，使其能够用英语描述自己的家庭饮食习惯。

2.提升学生的听说能力，通过参与角色扮演和小组讨论，增强语言运用能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、思考讨论等方式，拓展知识面。

三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：学生之间英语基础参差不齐，部分学生对英语发音、词汇掌握较好，而部分学生在这些方面存在一定困难。

2.知识方面：学生对日常生活中的简单词汇和句型有一定的了解，但对本单元涉及的家庭成员、饮食习惯等词汇和句型掌握程度不一。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在表达个人观点和描述生活场景时，往往会出现词汇量不足、语法错误等问题。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，但部分学生在课堂讨论中表现较为被动，缺乏主动表达自己的勇气。

5.行为习惯：学生上课注意力集中，但部分学生存在分心、做小动作等现象。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的英语基础，合理调整教学内容和方法，确保所有学生都能跟上课程进度。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过多样化的教学活动，提高学生的口语表达能力。

3.教师要关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.教师需培养学生的自主学习能力，引导学生在课后自主复习、巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与家庭晚餐相关的图片、食物图片、家庭成员图片等多媒体资源，以及相关视频片段。

3.教学工具：磁带、录音机等用于听力练习的设备。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，布置温馨的家庭晚餐场景，以营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭晚餐的图片，引导学生思考：“Whatshappeninginthispicture?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和日常用语，如“father,mother,brother,sister,eat,drink”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的目标词汇和句型，如“dinner,ready,help,please,thankyou”等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师结合图片和情景，用英语描述家庭晚餐的场景，如：“Thedinnerisready.Pleasehelpyourself.CanIhelpyouwiththedishes?”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭晚餐的情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一张家庭晚餐的图片，用英语描述图片内容，如家庭成员、食物等。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师简要总结家庭晚餐的重要性和文明用餐的礼仪。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家庭晚餐的场景，包括家庭成员、食物等。

-学生准备一张家庭晚餐的图片，并在课堂上进行展示和分享。

6.教学过程详细内容

1.导入

-教师展示家庭晚餐图片，提问：“Whatshappeninginthispicture?”

-学生回答，教师引导学生回顾上节课所学内容。

2.新课呈现

-教师展示PPT，讲解目标词汇和句型，如“dinner,ready,help,please,thankyou”等。

-教师结合图片和情景，用英语描述家庭晚餐的场景，如：“Thedinnerisready.Pleasehelpyourself.CanIhelpyouwiththedishes?”

-教师