7.什么比猎豹的速度更快 （说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

7.什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教材分析

《7.什么比猎豹的速度更快》是2024-2025学年五年级上册语文统编版中的一篇课文。本课通过讲述猎豹与猎狗速度的比较，引出飞机、火箭等物体的速度，旨在激发学生对速度的兴趣，培养学生对科学的探索精神。课文语言生动，内容丰富，贴近学生生活实际，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，使学生学会从不同角度理解文本；2）增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提高学生的口头和书面表达能力；3）激发学生的科学探究兴趣，引导学生关注自然现象，培养科学思维和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要理解猎豹和猎狗速度的比较，以及课文中所提到的飞机、火箭等物体的速度概念。

-语言表达：通过仿写句子，学生能够学会使用比喻和夸张的修辞手法来描述物体的速度。

-科学知识：学生需要掌握速度的基本概念，理解速度的单位转换和比较方法。

2.教学难点：

-科学概念的抽象理解：速度是一个抽象的概念，学生可能难以理解其本质和意义。

-单位转换：速度的单位和转换对于学生来说可能是一个难点，需要通过实例和练习来加强理解。

-文本分析：学生可能难以分析课文中的比喻和夸张，需要教师引导他们如何识别和理解这些修辞手法。

举例解释：

-在理解课文内容时，难点在于如何将猎豹和猎狗的速度与课文中的飞机、火箭速度进行有效比较，学生需要通过具体的例子来建立这种比较。

-在语言表达上，难点在于如何运用比喻和夸张来描述速度，例如，学生需要学会如何将“快”这一概念通过生动的比喻来表达。

-在科学知识上，难点在于理解速度的单位转换，如从米/秒到千米/小时，学生需要通过实际计算和练习来掌握这一技能。

-在文本分析上，难点在于如何识别和理解比喻和夸张，例如，学生需要学会如何从“猎豹的速度像闪电一样快”中理解比喻的手法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍速度的基本概念和不同物体的速度，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，鼓励他们提出问题并分享自己的观点，提高学生的参与度和思考能力。

3.活动法：设计速度测量和比较的活动，让学生通过实际操作来体验和理解速度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同物体的速度对比，直观地呈现速度的概念。

2.实物教具：使用猎豹、猎狗、飞机、火箭等模型的图片或视频，增强学生的感官体验。

3.互动软件：利用教学软件进行速度计算和比较的练习，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设（用时5分钟）

-教师展示猎豹和猎狗奔跑的图片，提问：“同学们，你们知道谁的速度更快呢？”

-学生回答后，教师简要介绍猎豹和猎狗的速度，引出速度的概念。

2.提出问题（用时2分钟）

-教师提出问题：“除了猎豹和猎狗，还有哪些物体的速度比它们更快？”

-学生思考并回答，教师总结并引入新课。

【讲授新课】

1.速度的基本概念（用时10分钟）

-教师讲解速度的定义，通过实例说明速度的含义。

-学生跟随教师一起总结速度的单位及其换算方法。

2.速度的比较（用时10分钟）

-教师展示不同物体的速度，如飞机、火箭等，引导学生进行比较。

-学生小组讨论，分享各自的发现，教师点评并总结。

3.比喻和夸张的修辞手法（用时5分钟）

-教师通过课文中的例子，讲解比喻和夸张的修辞手法。

-学生尝试运用这些手法描述物体的速度，教师点评。

【巩固练习】

1.速度计算（用时10分钟）

-教师展示速度计算题，学生独立完成。

-教师讲解答案，学生核对。

2.速度比较（用时5分钟）

-教师展示速度比较题，学生小组讨论并回答。

-教师点评并总结。

【课堂提问】

1.提问速度的概念（用时5分钟）

-教师提问：“速度是什么？它有哪些特点？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.提问速度的单位（用时5分钟）

-教师提问：“速度有哪些单位？它们之间如何换算？”

-学生回答，教师点评并总结。

【师生互动环节】

1.教师提问：“你们认为在生活中还有哪些物体的速度很快？”

-学生积极回答，教师引导学生思考。

2.教师提问：“如何运用比喻和夸张的修辞手法来描述物体的速度？”

-学生分享自己的观点，教师点评。

【核心素养能力的拓展】

1.科学探究（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何通过实验来测量物体的速度？”

-学生讨论并尝试设计实验方案。

2.语言表达（用时5分