三位数加法的笔算（连续进位）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

三位数加法的笔算（连续进位）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

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教学内容

本节课为苏教版二年级下册数学教材中的“三位数加法的笔算（连续进位）”章节。主要内容包括：理解连续进位加法的计算方法，掌握笔算连续进位加法的计算步骤，能够正确进行三位数加法的笔算计算。

核心素养目标

培养学生数感，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生逻辑推理能力，通过连续进位加法的学习，让学生体会数学的有序性和逻辑性；增强学生数学运算的精确性和灵活性，提高学生运用笔算进行计算的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行两位数加法的笔算，并理解进位的概念。他们已经能够熟练地使用数位顺序表，对数位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对未知知识有较强的探索欲望。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能已经能够初步理解连续进位加法的概念，但大多数学生可能还在逐步理解和掌握这一计算方法。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在连续进位加法的学习中，学生可能遇到的困难包括：理解进位的概念，正确判断何时需要进位；在笔算过程中，容易忘记进位或者计算错误；对于多位数加法，学生可能难以把握数位对齐和进位操作的准确性。此外，学生可能对连续进位的抽象概念理解困难，需要教师通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观印象。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、数位顺序表教具、计数器等。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示连续进位加法的视频资源、在线数学游戏等。

4.教学手段：实物操作（如计数棒、计数器）、小组合作学习、课堂提问、板书演示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT、视频《连续进位加法的基本概念》和《连续进位加法的笔算步骤》，要求学生观看并完成简单练习。

-设计预习问题：围绕连续进位加法的概念和计算步骤，设计问题如“什么是进位？为什么会出现进位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习练习和在线平台的反馈，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，理解连续进位加法的基本概念和计算步骤。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对进位概念的理解和计算过程中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习视频和PPT，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解连续进位加法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的连续进位加法实例，如“234+567”，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连续进位加法的计算步骤，结合实例展示如何进行进位。

-组织课堂活动：设计“连续进位加法接力赛”，让学生在游戏中练习计算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的连续进位加法步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实际操作连续进位加法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解连续进位加法的计算步骤。

-实践活动法：通过接力赛，让学生在活动中掌握连续进位加法的计算技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连续进位加法的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭连续进位加法练习”，要求学生与家长一起完成。

-提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，如《小学数学趣味练习》。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的连续进位加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

连续进位加法是小学数学中一个重要