《争当诚信小达人》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动[001].docx

《争当诚信小达人》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《争当诚信小达人》，属于全国通用四年级下册综合实践活动课程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以诚信为主题，结合学生已有的道德认知和日常生活经验，引导学生认识诚信的重要性，培养诚信品质。教材内容涉及诚信故事、诚信行为规范等，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

1.道德与法治素养：增强学生对诚信价值观的理解和认同，形成良好的道德品质。

2.文化理解与传承素养：了解中华民族传统文化中关于诚信的重要论述，传承和弘扬诚信精神。

3.自我管理与社会参与素养：提升学生的自我管理能力，使其能在生活中践行诚信，同时学会在社会活动中与他人建立诚信关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诚信的含义及其在个人和社会中的重要性。

2.通过案例分析，识别和评价诚信行为。

难点：

1.学生对诚信概念的理解可能存在片面性，难以全面把握。

2.学生在现实生活中如何践行诚信存在实践上的困难。

解决办法与突破策略：

1.采用故事讲解、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解诚信的内涵。

2.结合生活实例，引导学生分析诚信行为，提高其辨别能力。

3.设计实践活动，如诚信记录、诚信承诺等，让学生在实践中体验诚信的重要性，并逐步养成诚信习惯。通过小组讨论和分享，帮助学生共同解决问题，提升实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：综合实践活动课程教学平台，用于学生在线学习和交流。

3.信息化资源：诚信故事视频、诚信教育相关网站链接、诚信主题的PPT课件。

4.教学手段：实物教具（诚信卡片、诚信标志）、图片资料（诚信人物图片）、小组讨论记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕诚信小达人主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是诚信？你身边有哪些诚信的故事？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诚信小达人主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过诚信小达人的故事或相关视频，引出诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信的定义、诚信行为的表现形式，结合生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中体验诚信。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信行为。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的基本概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信行为。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚信的含义和重要性，掌握诚信行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诚信小达人主题，布置课后作业，如撰写一篇关于诚信的小故事或观察日记。

提供拓展资源：提供与诚信相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诚信知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

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