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基于理想信念主题教育思政课建设研究

摘要：思政课是践行立德树人育人目标的重要阵地。理想信念教育是思政课教育过程中至关重要的组成部分之一。在思政教学实施过程中要深刻认识到理想信念主题教育对于学生素质、教学实效等方面的积极影响。以红色旗帜、信念领航、信仰力量增强干部特别是大学生群体的历史自信，增强历史主动，坚定理想信念，勇立时代潮头，通过思政课红色文化导入来实现科学、正确价值观入脑入心，使之内化于心，外化于行。

关键词：理想信念教育；地方红色文化资源；高职院校；路径探究

引言

红色资源是先辈们艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源[1]”。理想信念教育是高校思政课建设的重要目标，更是推动学生未来成长的关键动力。在新时代背景下，思政课作为立德树人的关键课程，探寻红色文化资源融入思政课的原则和路径是完善育人格局的现实需要，也是培养新时代所需人才的现实要求。

一、天津红色文化资源融入思政教育的重要价值意义

（一）传承地方红色文化是高职院校思想政治教育的必然选择

红色文化资源承载着厚重的历史，蕴含着丰富的革命精神，是激发大学生爱国热情、筑牢理想信念、大力弘扬和培育民族精神的文化沃土，为新时代的大学生提供了源源不断的精神滋养，能够引导大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，从而不断增强认同感、归属感和使命感，对于高校思想政治教育理想信念教育具有不可替代的功能和价值，应使红色文化资源在高校思想政治教育中充分发挥出重要作用。进入新时代，在经济社会高速发展影响下，高校思政课教学也要随之发生改变跟上时代的脚步。面对新的社会需求，高职院校需要培养的不仅仅是“高技术高技能人才”而是“高素质”技术技能人才。这就要将价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程，统筹推进课程思政建设，在基础课程、专业课程、实践课程“三课程”中融入思想道德教育元素。目前，红色资源丰富，整合程度不高，同时思政教师对红色文化资源认识了解以及利用程度并不高，更多是依靠教材、短视频等固定的教学手段完成教学任务，课堂内容缺乏新意。将红色资源融入高职院校的思政教育体系的路径，提升教师思政课教学质量，提升高职院校培养“高素质”技术技能人才的水平，坚定学生的理想信念，才能为城市的发展留住更多的人才，更好地为城市发展服务。

（二）融入地方红色文化资源，有助于加强高职院校的思想政治实践教育

红色文化在中国革命历史中承载着丰富的文化内涵和象征意义，其是人民在艰苦卓绝的革命斗争过程中，所凝聚而成的独特精神标识。回望漫漫革命史，人民用不懈和汗水书写了中国革命精神谱系，红色是中国革命精神最鲜明的底色[2]。天津是一座英雄的城市，天津人民不断探索、不懈奋斗的历史是百年奋斗史的一个缩影。在漫漫的革命征程中，涌现了一大批优秀的革命志士，也留下了数以千百计的可歌可泣的革命事迹以及众多的革命遗址。这些革命遗产留给后辈丰富的理想信念教育资源，将其整合利用起来，更好地融入思政教育中，更好地传承红色基因，因此要积极探索这些资源融入思政教育中的新路径和新方法。理论层面，红色文化资源与思政课在指导思想、价值导向和核心内容上有着深度的内在契合性。实践层面，结合新时代信息传播的特点和大学生在接受知识具备的特征，将红色文化资源融入校园文化活动和社会实践活动中。

（三）融入地方红色文化资源是培养时代新人的现实要求

推动红色文化资源与思政课的有机融入和有效融合，创新红色文化资源传播方式，探寻实现育人效能最大化的实践路径，既是回应思政课培育担当民族复兴大任的时代新人的现实要求，也是把红色基因种子深埋学生心中的时代诉求。“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好[3]”。因此，发挥红色文化资源的育人价值，就要积极探索推动红色文化资源与思政课有效融合的实践路径。2022年4月21日，《新时代的中国青年》白皮书中提到“互联网深刻塑造了青年，青年也深刻影响了互联网。随着互联网的快速普及，越来越多的青年便捷地获取信息、交流思想、交友互动、购物消费，青年的学习、生活和工作方式发生深刻改变[4]”。进入新时代，大力弘扬红色文化，探索红色文化融入思政课教学路径，带领学生更好地了解天津的历史，增强对天津的认同感和归属感，对于培养学生的价值认同，引领先进文化的发展，增强文化自信具有重要的意义和价值。

二、地方红色文化资源融入思政课教学存在的问题分析

（一）推动红色文化资源“进教材”的困境

红色文化资源内涵丰富，涵盖了对大学生坚定理想信念、高尚道德情操、深厚爱国情感等方面的教学内容，为高职思政课立德树人提供了重要的教学素材。中国革命的胜利在世界上创造了一个奇迹，也书写了许多传奇故事。当前在世界上关于中国革命故事的著作主要有：美国记者斯诺的《西行漫记》（又名《红