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2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第19课缔约结盟的狂潮说课稿北师大版
一、教学内容
本节课内容为《2024秋九年级历史上册》第三单元“近代社会的发展与终结”中的第19课“缔约结盟的狂潮”。本课主要讲述19世纪末20世纪初,由于资本主义国家之间政治经济发展不平衡,帝国主义国家之间的矛盾加剧,导致一系列的结盟与战争。具体内容包括三国同盟和三国协约的形成、第一次世界大战的爆发以及战争的性质和影响。
二、核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力,理解国际关系中的矛盾冲突与和平发展的关系。
2.培养学生独立思考和批判性思维能力,通过分析三国同盟和三国协约的形成,引导学生思考国际政治格局的演变。
3.培养学生的全球意识和国家观念,认识到战争对人类文明的破坏,以及和平发展的重要性。
4.培养学生的史料解读能力,通过学习一战的相关史料,提高学生从史料中获取和解读信息的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本节课之前,九年级学生已经学习了近代以来世界历史的初步发展,对资本主义国家的崛起、工业革命的影响以及国际关系的基本形态等有一定的了解。这些知识为本节课提供了基础,学生能够对三国同盟和三国协约的形成背景有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对历史学科普遍感兴趣,尤其是对于重大历史事件和战争,他们往往充满好奇心。学生的学习能力方面,逻辑思维和分析能力逐渐增强,但部分学生在面对复杂的历史事件时,可能难以把握事件的内在联系和发展脉络。学习风格上,学生既有喜欢通过文字材料学习的,也有偏好通过图表、图像等直观材料学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能会遇到的困难包括对19世纪末20世纪初的国际政治格局理解不够深入,难以把握帝国主义国家之间矛盾的发展变化;对一战爆发的原因和影响缺乏全面的认识;此外,学生在分析历史事件时,可能由于缺乏相关历史背景知识,难以准确解读史料。因此,教师在教学中应注重引导学生逐步深入理解历史事件,并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、黑板、粉笔。
-课程平台:学校内部教学平台,用于上传教学资料和互动交流。
-信息化资源:国际关系历史地图、一战爆发过程时间轴、三国同盟和三国协约的组成国家列表等。
-教学手段:实物教具(如模型、图片)、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演等。
五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习第19课“缔约结盟的狂潮”。在上一节课中,我们了解了资本主义国家的发展,那么,随着资本主义国家实力的增强,它们之间的矛盾也日益加剧。今天,我们就来探究这些矛盾是如何演变成结盟与战争的。
二、新课讲授
1.三国同盟的形成
(教师)同学们,首先我们来了解一下三国同盟的形成。在19世纪末,德国、奥匈帝国和意大利为了对抗法国,于1882年签订了《三国同盟条约》。那么,这个同盟的形成背后有哪些原因呢?
(学生)德国、奥匈帝国和意大利希望通过结盟来增强自身实力,对抗法国。
(教师)很好,那么,三国同盟的形成对当时的国际格局产生了怎样的影响呢?
(学生)三国同盟的形成加剧了国际紧张局势,为后来的第一次世界大战埋下了伏笔。
2.三国协约的形成
(教师)接下来,我们来探讨三国协约的形成。在三国同盟形成的同时,法国、英国和俄国为了对抗三国同盟,于1907年签订了《三国协约条约》。那么,这个协约的形成又是基于什么原因呢?
(学生)法国、英国和俄国希望通过结盟来维护自身利益,对抗三国同盟。
(教师)很好,那么,三国协约的形成对当时的国际格局产生了怎样的影响呢?
(学生)三国协约的形成进一步加剧了国际紧张局势,为后来的第一次世界大战埋下了伏笔。
3.第一次世界大战的爆发
(教师)同学们,现在我们已经了解了三国同盟和三国协约的形成,接下来我们来探讨第一次世界大战的爆发。1914年,萨拉热窝事件成为导火索,引发了第一次世界大战。那么,这场战争的性质是什么?
(学生)第一次世界大战是一场帝国主义战争。
(教师)很好,那么,这场战争对世界产生了怎样的影响呢?
(学生)第一次世界大战给人类带来了巨大的灾难,造成了大量的人员伤亡和财产损失。
4.战争的性质和影响
(教师)同学们,我们已经了解了第一次世界大战的性质和影响。那么,这场战争对人类文明产生了怎样的影响呢?
(学生)第一次世界大战打破了欧洲的霸权地位,加速了世界格局的变革。
(教师)很好,那么,我们应该从这场战争中吸取什么教训呢?
(学生)我们应该珍惜和平,反对战争,努力维护世界和平。
三、课堂小结
(教师)今天,我们学习了第19课“缔约结盟的狂潮”。通过学习,我们了解到三国同盟
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