9.2巴西 第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级下册.docxVIP

9.2巴西第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解巴西的地理特征，帮助学生理解巴西作为拉丁美洲最大国家的地理意义，以及其在全球范围内的地位。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点介绍巴西的自然环境、经济发展和人文特色，使学生能够将理论知识与实际相结合，培养他们的地理素养和综合分析能力。同时，通过案例分析和小组讨论，激发学生的探究兴趣，提高他们的课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，使其能够通过地图和相关资料获取巴西的地理信息，提高信息整理与解读能力。

2.增强学生的综合思维素养，引导他们运用比较、分析等方法，探究巴西的自然环境与经济发展之间的内在联系。

3.培养学生的地理实践素养，鼓励学生结合实际案例，探讨巴西面临的环境、社会问题及可持续发展策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置和范围：明确巴西位于南美洲东部和中部，是拉丁美洲面积最大的国家，强调其在南美洲的地理重要性。

-巴西的自然环境特点：详细讲解巴西的气候类型、地形特征，如亚马逊雨林和巴西高原的特点，以及这些特征对巴西生态环境的影响。

-巴西的经济发展：着重介绍巴西的农业、工业和矿产资源，如咖啡、甘蔗、大豆的生产和出口，以及巴西的能源结构。

2.教学难点

-亚马逊雨林的保护与开发矛盾：学生可能难以理解亚马逊雨林对全球气候的重要性以及巴西在雨林保护与开发之间的权衡。举例说明，如雨林砍伐对生态环境的影响，以及巴西政府采取的保护措施。

-巴西城市发展的不平衡问题：学生可能难以把握巴西城市化进程中出现的贫富差距、城市病等问题。通过具体案例分析，如里约热内卢的贫民窟现象，帮助学生理解城市化进程中出现的社会问题。

-巴西可持续发展的挑战：学生可能难以认识到巴西在追求经济发展的同时，如何平衡环境保护和社会公平。通过讨论巴西的可持续发展策略，如绿色能源的开发和利用，引导学生思考如何在发展经济的同时保护环境。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级下册，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：收集巴西地图、气候类型分布图、经济发展数据图表等，以及亚马逊雨林和巴西城市的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，用于展示多媒体资源和板书教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们了解了巴西的地理概况，今天我们将进一步探究巴西的自然环境、经济发展以及人文特色。请大家打开教材，翻到第9章第2节《巴西》的内容。

2.知识回顾

-首先，我想请大家回顾一下上一节课我们学过的内容。请问谁能告诉我，巴西在哪个洲？对，巴西位于南美洲。那么，巴西有哪些主要的地理特征呢？请同学们依次回答。

-（学生回答后）很好，我们知道了巴西的地理位置和面积，那么接下来请大家思考一下，巴西的气候类型有哪些？它对巴西的生态环境有什么影响？

3.探究巴西自然环境

-下面，我们开始探究巴西的自然环境。请大家阅读教材中关于巴西气候类型的部分，然后回答我一个问题：巴西主要的气候类型是什么？

-（学生回答后）正确，巴西主要有热带雨林气候和热带草原气候。那么，亚马逊雨林对全球气候有什么重要意义呢？请大家查阅资料，并在小组内讨论。

-（学生讨论后）很好，亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，它对全球气候有着重要的调节作用，被称为“地球之肺”。接下来，请大家再看看教材中的地形部分，巴西有哪些主要的地形特征？

4.巴西经济发展

-现在，我们转向巴西的经济发展。请大家阅读教材中关于巴西经济发展的部分。请问，巴西的经济支柱产业有哪些？

-（学生回答后）很好，巴西的经济支柱产业包括农业、工业和矿产资源。那么，巴西的主要农产品有哪些？它们在巴西的经济发展中扮演了什么角色？

-（学生回答后）正确，巴西是世界上最大的咖啡生产国，还有甘蔗、大豆等重要农产品。接下来，请大家查阅教材，了解巴西的工业和矿产资源。

5.巴西人文特色

-现在，我们来了解巴西的人文特色。请大家阅读教材中关于巴西人文特色的章节。请问，巴西有哪些独特的文化现象？

-（学生回答后）很好，巴西的文化具有多元性，包括桑巴舞、足球、狂欢节等。那么，巴西的城市化进程中有哪些特点？请大家结合教材内容，思考一下这个问题。

-（学生回答后）正确，巴西城市化进程迅速，但同时也伴随着贫富差距、城市病等问题。接下来，请大家讨论一下，巴西如何在追求经济发展的同时，解决这些问题？

6.小组讨论与分享

-现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：巴西在保护亚马逊雨林和推动经济发展之间应如何