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25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和运用成语的能力，通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，让学生体会成语“慢性子”和“急性子”的含义，并学会在生活中恰当运用。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，引导学生关注人物性格特点，培养他们从不同角度思考问题的能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用简洁、生动的语言描述故事内容，提高口语交流水平。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏故事中的幽默与智慧，激发他们对文学作品的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事内容：重点在于引导学生理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，包括裁缝和顾客的性格特点、他们的互动以及最终的结局。

-学习成语：强调学生能够正确理解并运用成语“慢性子”和“急性子”，通过具体情境理解成语的含义。

2.教学难点

-分析人物性格：难点在于帮助学生分析裁缝和顾客的性格特点，理解他们的行为背后的心理动机。例如，通过讨论裁缝的拖延行为和顾客的急躁表现，引导学生认识到不同性格的人会有不同的行为模式。

-情感体验共鸣：难点在于让学生在理解故事的基础上，能够产生情感共鸣，体会故事中的幽默和讽刺，以及人物性格的鲜明对比。

-成语的实际运用：难点在于如何让学生在日常生活中恰当地运用成语“慢性子”和“急性子”，这需要通过具体的语言实践活动来实现。例如，设计情景对话或小作文，让学生在真实的语境中运用成语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文三年级下册教材，以便于跟随教学内容进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《慢性子裁缝和急性子顾客》相关的图片，如裁缝和顾客的插图，以及相关的成语解释卡片，以帮助学生直观理解故事和成语。

3.教学视频：选取与故事主题相关的动画视频，用于激发学生的学习兴趣，并在理解故事情节时提供辅助。

4.教学工具：准备小黑板或白板，用于板书故事情节和成语解释，以及彩色粉笔或马克笔，以便于突出重点内容。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.老师提问：同学们，你们知道这个题目是什么意思吗？请用你们的语言来解释一下。

3.学生自由发言，老师总结：这个故事讲述的是一位慢性子的裁缝和一位急性子的顾客之间的有趣故事。

二、朗读课文

1.老师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和语调。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的朗读。

3.老师挑选几位学生朗读，并进行点评。

三、理解故事内容

1.老师提问：故事中裁缝和顾客的性格特点分别是什么？

2.学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.老师总结：裁缝是慢性子，做事慢吞吞；顾客是急性子，急急忙忙。

四、分析人物性格

1.老师提问：为什么裁缝做事慢吞吞，顾客做事急急忙忙？

2.学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.老师总结：裁缝做事慢吞吞是因为他细心，而顾客做事急急忙忙是因为他性子急。

五、成语学习

1.老师提问：故事中出现了哪些成语？它们的意思分别是什么？

2.学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.老师总结：故事中出现了“慢性子”和“急性子”这两个成语，分别表示做事慢和做事急。

六、情感体验共鸣

1.老师提问：你们觉得这个故事有什么有趣的地方？

2.学生分组讨论，每组选出代表回答问题。

3.老师总结：这个故事通过裁缝和顾客的有趣互动，让我们感受到了幽默和讽刺，同时也让我们明白了不同性格的人会有不同的行为模式。

七、角色扮演

1.老师将学生分成两组，一组扮演裁缝，一组扮演顾客。

2.学生根据故事内容进行角色扮演，注意表情、动作和语言。

3.老师巡回指导，帮助学生更好地完成角色扮演。

八、课堂小结

1.老师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？

2.学生自由发言，老师总结：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，我们知道了不同性格的人会有不同的行为模式，同时也明白了成语“慢性子”和“急性子”的含义。

九、课后作业

1.老师布置作业：请同学们写一篇关于自己身边慢性子或急性子的故事，并尝试运用成语“慢性子”和“急性子”。

2.学生完成作业，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-成语故事集：推荐学生阅读包含类似《慢性子裁缝和急性子顾客》这类成语故事的书籍，如《成语故事大全》等，通过阅读更多成语故事，加深对成语的理解和运用。

-人物性格分析：引入一些关于