Unit 2 Children’s Day（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册.docx

Unit2Children’sDay（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Children’sDay

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语和故事情境，让学生学会表达对儿童节的庆祝活动。

2.提升学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的节日习俗。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生对儿童节意义的理解和情感共鸣。

4.促进学生的学习能力发展，通过合作学习和自主学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握儿童节的英文表达和相关的庆祝活动词汇。

-具体细节：

-通过听力和口语练习，学生能够正确理解并模仿教师展示的儿童节相关词汇和句子。

-学生能够运用所学词汇描述儿童节的活动，如“playgames”、“wearcolorfulclothes”等。

-学生能够通过角色扮演，用英语进行简单的对话，如询问对方的节日计划。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用与儿童节相关的文化背景知识，以及复杂句型的运用。

-具体细节：

-学生在理解文化背景知识时，可能难以区分不同文化中儿童节的庆祝方式。

-学生在运用复杂句型时，可能对时态和语态的使用感到困惑，例如，“WearegoingtocelebrateChildren’sDaynextweek”。

-学生在表达个人观点时，可能缺乏适当的词汇和句型来表达情感和庆祝活动的内容。

-学生在参与小组讨论时，可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的儿童节庆祝情境，让学生在具体场景中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高语言实际运用能力。

3.结合多媒体辅助教学，使用图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解文化背景和节日习俗。

4.通过游戏化学习，如单词接龙、卡片匹配等，增强学习的趣味性和记忆效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于儿童节的英语动画视频，引导学生观察并思考视频中庆祝儿童节的场景。

-回顾旧知：提问学生关于之前学过的节日英语表达，如“Christmas”、“NewYear’sDay”等，帮助学生回忆并复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍儿童节的英文表达“Children’sDay”，并讲解相关的庆祝活动词汇，如“party”、“gift”、“performance”等。

-举例说明：通过图片和视频展示儿童节庆祝活动的场景，如学校组织的学生表演、家长参与的游戏等，帮助学生理解词汇的实际用法。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学词汇，描述自己庆祝儿童节的方式或想象一个庆祝儿童节的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在儿童节当天学生和家长之间的对话，如询问对方准备什么礼物、讨论庆祝活动等。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己准备的关于儿童节的英语小作文或绘画作品，分享自己对儿童节的看法。

-教师点评：对学生的展示给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调儿童节的英文表达和庆祝活动词汇。

-提醒学生在日常生活中注意积累节日相关词汇，提高英语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-预习下一节课的内容，提前准备相关词汇和句子。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HappyChildrensDay》短文，内容涉及不同国家儿童节的庆祝方式，如中国的儿童节庆祝活动、美国的儿童节传统等。

-阅读材料二：《MyFavoriteChildrensDayMemory》短文，要求学生阅读后写一篇关于自己最喜欢的儿童节记忆的短文，培养学生的写作能力。

-阅读材料三：《ChildrensDayActivitiesAroundtheWorld》图片集，展示世界各地儿童节的庆祝活动图片，增强学生的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解不同国家儿童节的历史背景和庆祝习俗