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《年、月、日——闰年》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北京版

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《年、月、日——闰年》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北京版

本节课主要围绕年、月、日的知识展开，重点讲解闰年的概念和判断方法。教材内容包含：1.介绍年、月、日的概念和顺序；2.讲解平年和闰年的区别；3.学习判断闰年的方法。通过本节课的学习，使学生掌握闰年的知识，提高学生对时间单位的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过观察、比较和分析，抽象出年、月、日的周期性规律，发展数学抽象思维。同时，通过判断闰年的逻辑推理过程，提升逻辑推理能力。此外，通过实际操作和问题解决，学生将学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解平年和闰年的区别，掌握判断闰年的基本方法，能够正确识别和计算闰年。

②掌握年、月、日之间的换算关系，能够进行简单的日期转换。

2.教学难点，

①理解闰年产生的原因，即为什么会有平年和闰年的区分，这对于学生理解时间单位的规律性至关重要。

②掌握判断闰年的规则，特别是对于整百年是否为闰年的特殊情况，学生需要理解400的倍数为何是闰年。

③将理论知识应用于实际情境中，例如计算某个特定年份的2月有多少天，这要求学生能够灵活运用所学知识解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《年、月、日》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如日历、月相图，以及视频资源，以帮助学生直观理解平年和闰年的变化。

3.教学工具：准备计算器和白板，用于演示日期换算和闰年判断的过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论闰年的判断方法，并确保实验操作台整洁，以便进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《年、月、日——闰年》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有平年和闰年？”、“如何判断一个年份是否为闰年？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闰年的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述地球公转和自转的故事，引出年、月、日的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平年和闰年的区别，以及判断闰年的规则，如“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何判断闰年，并展示他们的讨论结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么整百年不是闰年？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验判断闰年的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闰年的知识。

实践活动法：设计小组讨论和判断闰年的练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置判断闰年的练习题，巩固学生对闰年知识的掌握。

提供拓展资源：提供与时间单位相关的书籍和网站，如天文科普书籍、时间线网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索时间单位的更多知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《时间的秘密》——这本书通过生动的插图和故事，向读者介绍时间单位的起源、发展以及时间在自然界和人类生活中的重要性，有助于学生从更广阔的视角理解时间单位的概念。

《天文知识手册》——书中详细介绍了地球的公转和自转，以及这些