习作：我想对您说 说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

习作：我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是习作：我想对您说，选自统编版五年级上册语文教材。主要内容包括：引导学生认识习作的主题，明确写作目的，激发学生表达情感、表达看法的欲望。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有的写作知识和能力紧密相连。学生在低年级时已接触过类似的写作练习，对本节课的写作主题有所了解。同时，本节课注重引导学生关注生活，表达真情实感，与学生在日常生活中的观察、体验和思考密切相关。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过本次习作，使学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和情感。

2.提升学生的思维品质，鼓励学生在写作中思考，形成独立见解，培养批判性思维。

3.增强学生的审美意识，引导学生发现生活中的美好，提升对语言文字的审美能力。

4.强化学生的文化自信，通过表达对教师、家人等的敬意和感激之情，培养学生的家国情怀和社会责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面上，学生对语言文字有一定的感知和积累，能够阅读和理解简单的文章，但写作能力尚处于初级阶段，表达能力有限，需要通过指导和练习来提高。

在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但对细节的把握和条理性的表达还需要加强。学生的写作能力主要体现在模仿和记忆上，独立思考和创意表达的能力有待提升。此外，学生的书写习惯和审题能力也需要培养，以减少因审题不清或书写不规范而影响作文质量的情况。

从素质方面来看，学生的情感表达能力和自我认知能力逐渐增强，但如何将这些情感和认知转化为有感染力的文字表达，是他们面临的一大挑战。学生在日常学习中表现出的积极性和主动性有待进一步提高，尤其在写作实践中，学生需要克服表达的紧张感和对错误的恐惧。

在行为习惯方面，学生普遍对写作有一定的新鲜感和好奇心，但在长时间写作过程中，可能表现出注意力不集中、耐心不足等问题。这将对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调控。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便学生能够跟随教材内容进行习作练习。

2.辅助材料：准备与“我想对您说”主题相关的图片、图表和视频，用于激发学生的写作灵感，帮助学生更好地理解主题。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示写作要点和示范文段。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内交流写作思路，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力进行写作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“感恩的心”为主题，讲述一个关于师生之间感人事迹的小故事，引导学生思考对他人表达感激之情的重要性。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，在以前的学习中，我们写过哪些作文？你们觉得写作文难吗？为什么？”引导学生回顾之前学过的写作方法，为本次习作做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本次习作的主题“我想对您说”，强调写作的目的、要求和注意事项。

-举例说明：教师展示几篇优秀的“我想对您说”作文，分析其优点，让学生了解写作的技巧和方法。

-互动探究：教师引导学生思考如何表达自己的情感，通过小组讨论的方式，让学生分享自己的写作经验，互相学习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始撰写自己的“我想对您说”作文，教师巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，教师及时给予解答和指导，如如何选择合适的词汇、如何组织文章结构等。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的写作心得，其他学生倾听并进行评价。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后完成一篇“我想对您说”的作文，题材不限，字数不少于300字。

-作业要求：学生需认真思考，用真情实感表达自己的情感，注意语言表达和文章结构。

6.教学活动设计

-导入环节：通过故事导入，激发学生兴趣，同时回顾旧知，为新课学习做好准备。

-新课呈现：通过讲解、举例和互动探究，使学生掌握写作技巧，为习作实践打下基础。

-巩固练习：通过学生活动和实践，提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。

-课堂总结：总结本节课的学习内容，强化写作的重要性，激发学生写作热情。

-作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。

7.教学反思

-在教