2024年高考化学大串讲 专题13 化学实验设计与评价说课稿.docx

2024年高考化学大串讲专题13化学实验设计与评价说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年高考化学大串讲专题13化学实验设计与评价

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过实验设计与评价，提升学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.强化学生的科学态度与价值观，使学生理解实验在化学研究中的重要性，树立严谨求实的科学精神。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到化学实验在解决实际问题中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段之前，已经学习了基础的化学实验知识和实验技能，包括基本的实验操作、实验仪器的使用、化学现象的观察等。他们已经对化学反应原理、物质的性质和变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对化学实验普遍持有较高的兴趣，因为实验是化学学科的重要组成部分，能够直观地展示化学原理。学生在能力上具备一定的实验操作基础，但实验设计和评价能力可能较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在化学实验设计与评价方面，学生可能遇到的困难包括：如何根据实验目的设计合理的实验方案，如何准确评价实验结果的有效性和可靠性，以及如何处理实验中的意外情况。此外，学生在实验数据分析时可能缺乏深度，难以从实验中提炼出科学结论。解决这些困难需要学生具备较强的逻辑思维能力和创新意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《普通高中化学课程标准实验指导》教材，以便参考实验操作步骤和理论知识。

2.辅助材料：准备与化学实验设计与评价相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解实验原理和操作流程。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保实验的完整性和安全性，包括试管、烧杯、滴定管等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验方案设计和讨论；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组化学实验图片，引导学生回顾已学过的化学实验知识和技能。

-提问：“同学们，我们之前学习过哪些化学实验？它们在化学研究中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“化学实验是化学研究的重要手段，今天我们将学习如何设计化学实验并对实验结果进行评价。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解化学实验设计的基本原则，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验条件和实验结果分析。

-通过实例分析，如酸碱中和滴定实验，讲解如何根据实验目的选择合适的实验方法和仪器。

-引导学生讨论实验设计中可能遇到的问题和解决方案，如如何排除实验误差、如何优化实验条件。

-展示实验评价的标准和方法，包括实验数据的准确性、实验操作的规范性、实验结论的科学性等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简单的化学实验设计题目，要求学生分组讨论并设计实验方案。

-学生分组进行讨论，教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-各组汇报实验设计方案，教师点评并给出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学实验设计与评价的重要性。

-回顾学生在练习中的表现，指出优点和不足，提出改进方向。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，独立设计一个简单的化学实验，并撰写实验报告。

-强调实验报告应包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等内容。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验设计与评价的相关书籍：《化学实验设计与创新》、《化学实验技能教程》等。

-化学实验视频资源：通过化学教育网站或学术视频平台，搜索与实验设计和评价相关的教学视频，如实验操作演示、实验原理讲解等。

-化学实验数据库：利用化学实验数据库，如《中国化学实验数据库》、《美国化学学会实验数据库》等，查找实验设计和评价的相关案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学实验设计与创新方面的书籍，了解实验设计的最新进展和实验技巧。

-建议学生观看化学实验视频资源，特别是那些能够展示实验操作细节和实验原理的视频，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。

-利用化学实验数据库，学生可以查找不同类型实验的设计方案和评价方法，拓宽视野，增加实验设计的思路。

-组织学生参与化学实验竞赛或创新项目，通过实际操作和团队合作，提升实验设计能力和创新