《黄帝的传说》教案（第二课时）.docxVIP

第二课时?

教学

目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确书写“帝、传、忽、启、由、理、段、通”8个生字，积累与生字有关的词语。

3.理解课文内容，继续了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。?

教具

准备

?多媒体课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一．温习导入。

1.同学们，我们学习了黄帝造车的故事，谁来把这个故事讲给大家听一听？

学生讲。

2.那黄帝造船又是怎么一回事呢？这节课我们继续学习这篇课文。

?

讲述造车的故事传说，检验学生掌握的程度，又抓住了文章的重点。

新课

教学

（??）分钟

学习黄帝造船的故事。

1.自由读第黄帝造船部分，思考：黄帝受到什么启发想到造船的？他造船的过程中遇到了什么困难？怎样克服的？结果如何呢？

预设：黄帝受到蚂蚁过水飘树叶的启发想到造船。

把找来的树干放进河里。人一爬上去，树干就滚动起来，人在上面根本待不住。

他们把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。后来又用木头做了桨，人可以在水面上自由行动了，造船成功。

2.“果然”一词说明了什么？

预设：跟黄帝预想的一样，人在里面，能够坐稳了。

3.你能想象到当黄帝看到蚂蚁过水飘树叶时是怎么想的吗？

预设：黄帝可能会想：蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果我们也做一个像树叶一样的东西，待在里面，是不是也可以在水里自由行走呢？

4.用自己的话把这个故事讲给大家听吧。

学生讲述故事。

三、拓展创新

1.从这篇文章里，我们可以看出黄帝是一个什么样的人？

预设：善于观察、善于发现、爱动脑筋。

2.黄帝造车、造船的传说告诉了我们什么道理？

预设：生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现，成就属于那些心细如丝的人。

3.你知道哪些来源于生活的发明创造？

预设：鲁班很注意对客观事物的观察、研究，他

受自然现象的启发，致力于创造发明。一次攀山时，手指被一棵小草划破，他摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯。

牛顿万有引力和苹果的故事。

瓦特改良蒸汽机和开水壶的故事。

4.你有来源于生活中的发明创造吗？讲给大家听一听。

预设：我发明了“多功能袋”，我的“多功能袋”不仅可作为帽子戴在头上遮阳，而且还能装物品，十分方便。

三、指导书写

1.出示要求会写的生字“帝、传、忽、启、由、理、段、通”。2.引导学生发现这些字结构上的特点。

“帝、忽”是上下结构的字。

“传、理、段”都是左右结构的字。

“由”是独体字。

“启、通”是半包围结构的字。

3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

4.教师范写，重点指导。

帝：整体上宽下窄。第一点位于中轴线上，第一横与横钩左右外放，下部收紧，竖画与第一点对应。

段：左高右低。第一笔撇起笔略高。左边的第二短横不低于横中线，第五笔提向右挑出，最后一笔捺由轻到重，凸显捺脚。

通：第一、二笔横钩、点两笔紧凑，第四笔横折钩略低于左侧竖，最后一笔横折折撇转折自然，捺脚突出。

5.学生练写，老师巡视指导。

6.同桌评议，修改不足。

课堂小结及拓展延伸

（??）分钟

?四、总结

我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖一－黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们乘承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。

板书

内容

造车

黄帝的传说生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现

造船

课堂作业新设计

1.看拼音写词语。

huánɡdìchuánshuōqǐfāzìyóu

（）（）（）（）

hūrányíduàndàolǐtōnɡxínɡ

（）（）（）（）

我会写。

安安稳稳

很粗很粗的树干的树叶的蚂蚁

3.读一读，做一做。

第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就（滚动转动）起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上（自由自在）地行动